教育目標(biāo)：

知識(shí)與技能

聽說(shuō)讀寫思【聽】能聽懂老師的兒童化講解，領(lǐng)悟用詞和語(yǔ)氣，如生氣，表?yè)P(yáng)等。

【說(shuō)】能在引導(dǎo)下用手勢(shì)、表情以及簡(jiǎn)單的語(yǔ)言一起幫助表達(dá)與創(chuàng)造，參與討論，并學(xué)會(huì)當(dāng)眾講故事。

【讀】能通過(guò)圖像和簡(jiǎn)單的文字看繪本，掌握簡(jiǎn)單的文字和詞語(yǔ)應(yīng)用。

【寫】以涂鴉為主，學(xué)會(huì)描紅，掌握簡(jiǎn)單的100個(gè)字詞的書寫。

掌握拼音： 5個(gè)韻母a o e i u  23個(gè)聲母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

富蘭克林讀書會(huì)傳統(tǒng) 

在富蘭克林年輕時(shí)，和伙伴們創(chuàng)辦了讀書會(huì)，采取好友聚會(huì)、共讀經(jīng)典、分享心得的方式來(lái)使得自己不斷成長(zhǎng)。 

事實(shí)證明讀書會(huì)有助于形成認(rèn)真閱讀、耐心傾聽、獨(dú)立思考和平等討論的終身習(xí)慣，對(duì)于汲取人類知識(shí)精華、完善人文素養(yǎng)、豐富審美情趣、培養(yǎng)人際交往能力、提升寫作和演說(shuō)能力，都是極其高效的方法和門徑。 

之后在讀書會(huì)精神的指引下，富蘭克林和他的朋友們創(chuàng)辦了賓夕法尼亞慈善學(xué)校，即今天美國(guó)常青藤名?！e夕法尼亞大學(xué)。讓求知和修為的傳統(tǒng)精神世代相傳。 

什么叫圓桌課堂 

在美國(guó)頂級(jí)私立學(xué)校中，普遍采用小班制的圓桌教學(xué)法，這就是，哈克尼斯圓桌教學(xué)法，或叫蘇格拉底式圓桌教學(xué)法。這種教學(xué)法的特點(diǎn)是： 

1。老師的工作不再主要是講授，而是營(yíng)造開放自主的氛圍，激發(fā)孩子從學(xué)習(xí)旁觀者變成積極參與者。 

2。學(xué)生是學(xué)習(xí)主人，學(xué)生自己在探討辯論的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

圓桌課堂真正培養(yǎng)孩子 

心理學(xué)研究成果顯示 ：課堂形式比講師水平對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響更大，通過(guò)圓桌課堂這種形式，可以激活學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從消極的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與者，實(shí)際上是點(diǎn)燃了大腦，在不同區(qū)域見建立了更多的連接，增強(qiáng)了可塑性，提高了學(xué)習(xí)效果。不僅如此，參與到這種學(xué)習(xí)中的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，不需要什么誘惑與獎(jiǎng)勵(lì)，他們只是真正地在享受學(xué)習(xí)。

【思】情感與態(tài)度

1.知道喜怒哀樂，喜歡唱歌；

2.愛五顏六色，喜歡涂涂畫畫；

3.愛游戲，喜歡模仿。

教學(xué)方式：小班互動(dòng)式的圓桌形式

1.精選世界范圍內(nèi)最合適的48本簡(jiǎn)單繪本， 帶領(lǐng)孩子一起閱讀。

2.采用動(dòng)感、能吸引幼兒目光的教具以及生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和表情。

3.以故事結(jié)合游戲的形式，寓教于樂，使孩子集中注意。

4.多采用正面教育，促進(jìn)孩子有意注意的發(fā)展。

5.課堂內(nèi)容構(gòu)成比例：50%-老師說(shuō)，15%-游戲，15%-繪畫/手工，10%-學(xué)生跟讀，10%-學(xué)生表達(dá)。

這種教學(xué)法的特點(diǎn)是：

A. 學(xué)生是主講人，老師是引導(dǎo)者和參與者。

B. 在討論之前學(xué)生要對(duì)所討論問題深入思考、廣泛調(diào)研。

C. 學(xué)生們自己在探討辯論的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

這極大地激發(fā)了學(xué)生們的自主思維，而且每個(gè)學(xué)生參與其中，促進(jìn)了信息的交換，并使參與的每個(gè)人都獲得了討論過(guò)程中全部的資訊和啟發(fā)。

美德與好習(xí)慣

1.上課有秩序，不搶東西，不大聲喧嘩；

2.勤洗手；

3.玩完玩具、看完書本會(huì)整理放回原處。

總體培養(yǎng)目標(biāo)：人格完善的理性的樂觀主義者

1、知識(shí)與能力層面

具有較為深厚的中文基礎(chǔ)，聽說(shuō)讀寫能力達(dá)到一個(gè)較高水準(zhǔn)。

能夠用語(yǔ)言和文字表達(dá)自己的思想，表達(dá)方式多樣化藝術(shù)化，能欣賞各種問題，靈活運(yùn)用各種修辭。

對(duì)人類文明具有框架性的知識(shí)概念，對(duì)人文、歷史、地理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的經(jīng)典學(xué)術(shù)成果和著作，有基本的認(rèn)識(shí)。形成開闊的視野，和宏大的格局。

具有思辨能力，善于思考和提問，具備公開演講和辯論的能力。但又懂得如何與人溝通，以他人能接受的方式影響他人。

2、美德與好習(xí)慣層面

通過(guò)《美德手冊(cè)》培養(yǎng)起終身受益的美德和好習(xí)慣，如：勤儉、自律、專注、善于學(xué)習(xí)、勤于思考、與人為善、合作分享等。

3、情感與態(tài)度層面

人格完善，熱愛生命，尊重生命，不盲從，不迷信。

心靈美好，懂得感恩和回報(bào)，有著充實(shí)的精神世界和豐富的精神生活。

思想成熟，能客觀理性的對(duì)待人和事。對(duì)自己有較為全面和客觀的認(rèn)識(shí)，清楚自己的精神氣質(zhì)、興趣偏好和能力特長(zhǎng)。

在上述基礎(chǔ)上，形成自己的理想和夢(mèng)想，并開始積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和追尋夢(mèng)想。

富蘭克林讀書會(huì)是上海直行道文化傳播有限公司旗下以少兒素養(yǎng)教育為己任的會(huì)員制互動(dòng)閱讀連鎖機(jī)構(gòu)。

富蘭克林讀書會(huì)承繼美國(guó)國(guó)父富蘭克林求知與修行傳統(tǒng)，提供精心設(shè)計(jì)、符合哲學(xué)倫理學(xué)及現(xiàn)代心理學(xué)原理的階梯閱讀課程，全面培育孩子的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)及生活素養(yǎng)。

閱讀課程采用最能激發(fā)學(xué)習(xí)思考和創(chuàng)新熱情的圓桌教學(xué)討論形式，按照有趣、有料、有效的原則，通過(guò)各種教具、各種游戲、各種互動(dòng)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)古今中外的經(jīng)典著作，幫助孩子建立完善、堅(jiān)實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成獨(dú)立、理性、樂觀的健全人格，全面提升傾聽、演說(shuō)、閱讀、寫作及邏輯思維能力。

讀書會(huì)全面培養(yǎng)孩子的美德和好習(xí)慣，讓孩子愛上閱讀、精通閱讀、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、獲得強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)能力，從而受益終身。