“三育教育集團”自2003年在上海啟動學前教育至今，已在全國不同地區(qū)建立了百家規(guī)模的幼兒園， 服務區(qū)域遍布上海、江蘇、浙江、廣東、重慶、湖北、湖南、河南、遼寧、安徽、天津、山東青島等省市。“三育”幼教品牌是以科學發(fā)展為統(tǒng)領、開拓創(chuàng)新、求真務實，在《幼兒園教育指導綱要》、《學前教育課程指南》、《民辦教育促進法》等精神指導下，認真貫徹《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》，以及《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》，堅持以孩子發(fā)展為本，關注與促進每個幼兒的需要與發(fā)展，以教師的專業(yè)化發(fā)展保障幼兒的發(fā)展；堅持教研與科研整合，提高保教科學化的過程；堅持幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的共育思路，規(guī)范辦園。
上海三育教育管理有限公司“三育”幼教品牌是以科學發(fā)展為統(tǒng)領、開拓創(chuàng)新、求真務實，在《幼兒園教育指導綱要》、《學前教育課程指南》、《民辦教育促進法》等精神指導下，堅持以孩子發(fā)展為本，關注與促進每個幼兒的需要與發(fā)展，以教師的專業(yè)化發(fā)展保障幼兒的發(fā)展；堅持教研與科研整合，提高保教科學化的過程；并引進國際先進幼兒教育理念，符合國內(nèi)0～6歲一體化、雙語＋多元智能開發(fā)的教學方法，全方位的開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整人格和成功特質(zhì)。我們努力為兒童打造高質(zhì)量、個性化的優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境，創(chuàng)設豐富快樂的成長體驗空間，攜手父母構建孩子的未來。
幼兒園
三之三幼兒園，努力為兒童打造高品質(zhì)、個性化的多元智能學習環(huán)境──強調(diào)生態(tài)化、藝術化、人文化、科學化和國際化，更是全國符合“數(shù)位電子白板”互動式教學及規(guī)劃實施生命繪本教育的學前教育機構，主張學習生活化、課程環(huán)境化，讓孩子樂于學習。
出版發(fā)行
與國際教育機構及相關大學科系教授合作課題研究，研發(fā)適合幼兒認知發(fā)展的教育輔助材料，兼具實用性、趣味性、安全性、結構性、精致性和多元性，以提供孩子多元豐富的刺激和訊息，打造孩子的學習腦，以發(fā)展孩子的多元智慧。
師資教育培訓
引進國際多元化的兒童培訓課程體系、優(yōu)質(zhì)的兒童培訓體系，加上碩、博士總部培訓團隊，定期舉辦新進講師、骨干教師、領導班子、教師在職訓練，包含兒童心理、授課技巧、優(yōu)化教學時間、管理課堂紀律等。
三育教育加盟優(yōu)勢
教育咨詢
已幼教服務經(jīng)驗，擁有龐大的師資隊伍，專業(yè)的服務團隊，不論在教師隊伍的培養(yǎng)或是教育教學體系的構建，都積累了豐富的理論和實踐經(jīng)驗。為家長提供家庭教育指導，為加盟園提供個性化輔導，并舉辦幼教專業(yè)的大型研討會。
師資培訓
三育引進國際多元化的兒童培訓課程體系、優(yōu)質(zhì)的兒童培訓體系，加上碩、博士總部培訓團隊，定期舉辦新進講師、骨干教師、領導班子、教師在職訓練，包含兒童心理、授課技巧、優(yōu)化教學時間、管理課堂紀律……等，透過講座、參訪、評鑒，致力培養(yǎng)具有創(chuàng)造力、研究心、國際觀的教師專業(yè)團隊。
親子講座
聘請教育專家及高校教授，針對家長關心的育兒話題，不定期舉辦專題講座，為家長答疑解惑，并傳達養(yǎng)兒育女的正能量。
家長APP服務
通過信息化管理的家園互動平臺APP服務，讓家長們能隨時隨地了解孩子的信息，能第一時間與園所、老師進行及時的溝通和互動，并為家長們提供國際先進的育兒資訊，以達家園共育的積極效益。
三育教育加盟支持
人文化
通過童話、探索、游戲等方式滿足幼兒的探索欲望，讓他們在探索與發(fā)現(xiàn)中形成自己生動的思想，鍛煉了思維、語言表達等能力，身心也得到了和諧發(fā)展。透過繪本給予孩子生命教育的啟蒙，帶領孩子探討何謂分享？如何關懷？讓孩子從小認識生命的意義、可貴，進而從生活中養(yǎng)成尊重他人、關愛社會的正面態(tài)度。從生活中培養(yǎng)孩子具備品德、品質(zhì)、品味三大特質(zhì)，而且對生命懷抱熱情，對自己充滿信心、對學習全然主動。
藝術化
藝術活動為孩子提供了一個情感溝通與滿足的機會，孩子用唱歌、舞蹈、樂器彈奏、表演等，抒發(fā)內(nèi)心的情感，感受到用藝術與別人交流的喜悅，從而獲得一種因自我肯定而產(chǎn)生的愉悅感。老師通過藝術教育提高孩子對自然美、社會生活美和藝術美的感受以及鑒賞、評價、創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和敏銳的審美感知能力，使孩子從小熱愛生活、熱愛藝術、熱愛一切美好的事物。
科學化
新《綱要》科學領域的目標中提出:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題?！薄苯處煾鶕?jù)班級和園內(nèi)的實際情況,布置活動室、植物角、動物角、科學發(fā)現(xiàn)室等供幼兒進行科學探索活動的環(huán)境，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,密切聯(lián)系幼兒的生活。同時全面研發(fā)、開展數(shù)位化互動式電子白板教學系統(tǒng)，透過聲音、影像結合成的生動有趣的畫面，與教師相互交流的互動式教學模式，激發(fā)孩子的主動性和參予性，激勵孩子的好奇心與想象力。
均衡化
根據(jù)全腦開發(fā)訓練的教育理念與兒童接受教育實踐的需求結合起來，全面激發(fā)左右腦潛能，學會使用全腦思維和學習，有效提升學生的 IQ（智商），EQ（情商）、MQ（道德智商）和八大智能。
1.培養(yǎng)兒童的全腦多元智能，激發(fā)全腦潛能，促使孩子身心俱佳地健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.培養(yǎng)和提升兒童的形象思維、邏輯思維能力
3.培養(yǎng)和提升兒童注意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判斷力、創(chuàng)造力等學習能力。
4.有效培養(yǎng)幼兒的毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)，促進幼兒智商與情商的全面發(fā)展。
