首頁 > 教育培訓 > 兒童智力開發(fā) > 大聰教育
大聰教育起源于中國思想的策源地——北京大學。2001年,北京大學五十四位來自教育學、心理學等專業(yè)的博士、碩士和優(yōu)秀本科生創(chuàng)立了北京大學青少年行為教育研究團隊,專門從事青少年素質(zhì)教育和家庭教育的調(diào)查和研究工作。成立伊始,團隊對包括數(shù)十名高考狀元在內(nèi)的3000多名北大優(yōu)秀學生展開了訪談和調(diào)查,并實地走訪了來自10多個省市近百所重點中學,收集了3萬多份有效問卷,經(jīng)過對一系列的數(shù)據(jù)和資料分析后,發(fā)現(xiàn):真正決定學生學習成績的,不是高智商或者是刻苦的學習,而是其自信力、溝通力、合作力、自制力、領導力、影響力等非智力因素。這些優(yōu)秀的非智力因素都是通過平時優(yōu)秀學習和生活習慣一點一滴積累起來的,也是可以通過科學系統(tǒng)的訓練養(yǎng)成的。 
就像成年人都有自己的底線,孩子也有自己的底線。如果父母挑戰(zhàn)了他們的底線,就會讓他們產(chǎn)生逆反心理,從而故意和大人對著干。那么,孩子們都有哪些“事”是家長不能觸及的底線?底線1 隱私的“事”家長不要公開暴露孩子的隱私,不能當眾說寶寶尿床,也不能把寶寶和你說的私密話抖出去,孩子可能說不喜歡某個人,也可能說長大后與某某結婚等。家長不要以為孩子小,說給別人聽也無妨[查看詳情]
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