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當(dāng)今時(shí)代，科技領(lǐng)域產(chǎn)生的重大突破正在深刻影響著人類的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式。信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵途徑。信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，對(duì)中小學(xué)校轉(zhuǎn)變教育觀念、調(diào)整教學(xué)組織、變革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式、改革教學(xué)管理機(jī)制提出了新的挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了難得的機(jī)遇。這種融合正在悄然改變著人類知識(shí)傳遞的渠道和方式，從傳統(tǒng)的“單向傳遞”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘞蚧?dòng)”，教師角色也由“學(xué)生知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者”。

《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)》一書(shū)基于信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的大背景，從教學(xué)模式變革、管理機(jī)制建設(shè)、教師隊(duì)伍發(fā)展、學(xué)生素養(yǎng)提高等各個(gè)方面，介紹了全國(guó)多個(gè)教育局的頂層設(shè)計(jì)以及近100所學(xué)校的經(jīng)典案例。此書(shū)為如何結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行多樣化的教學(xué)改革實(shí)踐探索提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2020年9月22日，本書(shū)主編、北京四中網(wǎng)校副校長(zhǎng)高鈞來(lái)到中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心，參與到第11期“月”讀交流會(huì)中，為大家解讀《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)》一書(shū)，分享北京四中網(wǎng)校參與教育信息化建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，探討如何利用信息技術(shù)真正有效提高教學(xué)效果、助力教育公平。

高鈞，北京四中網(wǎng)校副校長(zhǎng)。長(zhǎng)期致力于教育信息化的研究與實(shí)踐，參與多項(xiàng)部級(jí)、市級(jí)課題。從2002年開(kāi)始，用兩年時(shí)間，利用先進(jìn)的商業(yè)模式搭建出當(dāng)時(shí)全國(guó)最大的、覆蓋近90%地區(qū)的線下教學(xué)服務(wù)體系，從業(yè)人員逾萬(wàn)人。自2012年起，以北京四中教改經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)并創(chuàng)建了與全國(guó)各地學(xué)校共同進(jìn)行“智慧課堂”建設(shè)的新模式。目前參與學(xué)校逾5000所，校際合作、區(qū)域合作項(xiàng)目快速增長(zhǎng)，并結(jié)出了大量信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合與創(chuàng)新的碩果。

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，高鈞校長(zhǎng)與現(xiàn)場(chǎng)的觀眾進(jìn)行了精彩的分享。關(guān)于對(duì)“讀書(shū)”的體會(huì)，高鈞校長(zhǎng)感嘆道：“年輕的時(shí)候以為不讀書(shū)不足以了解人生。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)如果不了解人生，是讀不懂書(shū)的?！弊x書(shū)的意義，大概就是用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活。

作為北京四中網(wǎng)校的副校長(zhǎng)，高鈞表示，教育就是給學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈，照亮前行的路。于是自己也以書(shū)籍為媒介，以“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)”為主題，將自己在從事教育事業(yè)中的所見(jiàn)所感，分享給所有的讀者，希望能給大家?guī)?lái)一點(diǎn)建議和思考。在當(dāng)下，新型的課堂，新型的校園，成為師生共同的精神生活家園和豐富人生的起點(diǎn)。作為教師，教育理念的革新，教學(xué)方法的重置，信息素養(yǎng)的提升，在這場(chǎng)新的變革中將起到?jīng)Q定性的作用。高鈞校長(zhǎng)表示，要看清信息技術(shù)所帶來(lái)的教育新生態(tài)變化，要適配新形勢(shì)下人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，首先要讓教師著手于自我教育理念革新和教學(xué)行為改變。

長(zhǎng)久以來(lái)，北京四中網(wǎng)校用先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)平臺(tái)，完善、標(biāo)準(zhǔn)的課型模式，豐富、權(quán)威的教學(xué)資源和有溫度的教研服務(wù)為支撐，用技術(shù)賦能教育，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提升。這樣的模式也經(jīng)受住了新冠疫情的考驗(yàn)。在簡(jiǎn)單的“課堂搬家”、對(duì)著屏幕照本宣科的課堂模式大吃苦頭的情況下，基于數(shù)據(jù)和事實(shí)的精準(zhǔn)教學(xué)卻大放異彩，因材施教，個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，在今年中高考中體現(xiàn)了巨大的價(jià)值。 

高鈞校長(zhǎng)表示，如果終有所謂“被取代”的那一天，簡(jiǎn)單的知識(shí)傳承首當(dāng)其沖，不懂信息技術(shù)的教師會(huì)更容易被取代。凡是過(guò)往，皆為序章。高鈞校長(zhǎng)正在籌備校內(nèi)校外相結(jié)合 “數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)精準(zhǔn)的練與考”，讓我們共同期待。