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企業(yè)“被離職”人群日益年輕化，技術(shù)人才的“職業(yè)生涯”縮短了嗎？這些人再就業(yè)難不難？

“人工智能”時(shí)代走近，那些被程序和算法替代的崗位，裁撤下來(lái)的人將何處去？會(huì)加劇收入貧富分化嗎？

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，勞動(dòng)者的健康、教育水平不斷提升，許多精力體力智力都還“在狀態(tài)”的中年人，卻不得不面對(duì)離職賦閑的失落。

如何讓他們繼續(xù)貢獻(xiàn)聰明才智，為社會(huì)服務(wù)的同時(shí)也提升自己的生活水平？

……

01

當(dāng)中年危機(jī)遭遇職場(chǎng)危機(jī)

當(dāng)中年危機(jī)遭遇職場(chǎng)危機(jī)是什么滋味？

疫情后不斷爆出xx企業(yè)清退中年員工，xx企業(yè)裁員xx人，讓不少同齡人人心惶惶。

某平臺(tái)發(fā)布的《2020離職與調(diào)薪調(diào)研報(bào)告》顯示，各行業(yè)企業(yè)員工跳槽頻繁，離職率達(dá)25.1%。企業(yè)中年員工離職現(xiàn)象越來(lái)越突出。

被稱(chēng)為“人生贏(yíng)家”的他們?yōu)樯额l繁離職？被房子、孩子、票子壓彎腰的他們，還能否再承受離職之重？中年員工如何“混”好人生的“下半場(chǎng)”？

“有公司在董事會(huì)上點(diǎn)名讓某些員工離職”。

來(lái)自年輕人的沖擊力大，晉升通道窄，不少中年員工“被離職”。

02

這個(gè)經(jīng)歷“被離職”的創(chuàng)業(yè)人

李梅曾經(jīng)歷過(guò)兩次“被離職”。

第一次是在她31歲的時(shí)候。在為一家醫(yī)療材料外企工作6年后，李梅被迫提交了離職書(shū)。

“作為元老級(jí)員工，我被通知不能參加當(dāng)天召開(kāi)的重要會(huì)議，這意味著我無(wú)法掌握公司全年業(yè)務(wù)規(guī)劃，被排擠出了核心團(tuán)隊(duì)?！?/p>

一氣之下，李梅越級(jí)向領(lǐng)導(dǎo)反映，卻被視為違反公司規(guī)定，無(wú)奈之下，她只能選擇離開(kāi)。

第二次是在她34歲的時(shí)候?！爱?dāng)時(shí)沒(méi)有一丁點(diǎn)心理準(zhǔn)備，突然被告知不再續(xù)約，從職場(chǎng)大佬秒變家庭主婦，感覺(jué)自己失去了人生價(jià)值，陷入了重度焦慮，整夜失眠。”李梅回憶到。

談到“被離職”的原因，李梅說(shuō)，公司新人成長(zhǎng)速度快，對(duì)自己造成很大壓力。同時(shí)公司領(lǐng)導(dǎo)層變動(dòng)，團(tuán)隊(duì)重組，不知不覺(jué)她就上了“離職名單”。

企業(yè)的年輕勞動(dòng)力供應(yīng)充足，從數(shù)量上看，每年有大量技術(shù)類(lèi)畢業(yè)生涌入就業(yè)市場(chǎng)；從質(zhì)量上看，年輕人學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，這正是高科技行業(yè)看重的特質(zhì)。

“以互聯(lián)網(wǎng)人才市場(chǎng)為例，年輕一代是互聯(lián)網(wǎng)‘原住民’，更擅長(zhǎng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)更敏感。很多嶄露頭角的互聯(lián)網(wǎng)公司CEO都非常年輕，不少人自嘲現(xiàn)在是‘70后給80后打工，80后給90后打工’?！?/p>

李梅無(wú)奈的笑道：“新人經(jīng)過(guò)一兩年的鍛煉，很容易上手。相比中年員工，年輕人工資低、干勁足。從企業(yè)把控成本的角度考慮，一些中年員工失去了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，我在職業(yè)中遇到這樣的例子，公司把技術(shù)能力突出的員工提拔到管理崗，他因不適應(yīng)，提出再回到技術(shù)崗上，不久后這位員工就上了公司的裁員名單。”

企業(yè)的中年員工“被離職”概率更高。企業(yè)規(guī)模越大，越強(qiáng)調(diào)分工專(zhuān)業(yè)化，員工成為技術(shù)流水線(xiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，李梅說(shuō)：“長(zhǎng)此以往，對(duì)周?chē)h(huán)境的適應(yīng)力不強(qiáng)，技術(shù)能力并沒(méi)有隨著工作年限的增加而增加?！?/p>

03

把握好的機(jī)遇，化解“中年危機(jī)”

#35歲：難道停留在這分水嶺止步不前嗎？

李梅給自己兩個(gè)定位：

一、認(rèn)清現(xiàn)狀

認(rèn)清現(xiàn)狀，找到危機(jī)感的根源，重新給自己定位。分析自己到底想要改變什么，然后去積極面對(duì)并解決問(wèn)題。

二、設(shè)置新目標(biāo)

設(shè)置新方向，這里的目標(biāo)，不僅僅指的是工作。比如，你冷落曾經(jīng)的夢(mèng)想已經(jīng)多久了？也許年少的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，在有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，不用再為生計(jì)奔波頭疼的階段，為什么不能回過(guò)頭來(lái)看看，去實(shí)踐它？

李梅說(shuō)道：“‘人到中年’這道坎，反而給了我這個(gè)愿意進(jìn)取的中年人新的翻身機(jī)會(huì)?！迸c其把中年當(dāng)作危機(jī)，不如積極擁抱，并就此計(jì)劃如何迎接可能到來(lái)的挑戰(zhàn)。

曾經(jīng)李梅的夢(mèng)想就是創(chuàng)業(yè)，開(kāi)辦一家教育學(xué)校，“我覺(jué)得我的人生永遠(yuǎn)都不晚，這個(gè)35歲我不該感覺(jué)到迷茫不知所措，人生的路還很長(zhǎng)，我只能干下去，只有這樣子我的人生才是完整的，這些我之前沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)去做的事情，也許現(xiàn)在正是啟動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)?！?/p>

在李梅的眼里，將自己曾經(jīng)的夢(mèng)想進(jìn)行到底，往往也能無(wú)心插柳柳成蔭，找到新的生活目標(biāo)！

在“線(xiàn)下教育一地雞毛，線(xiàn)上教育正在遍地開(kāi)花”的疫情期間，李梅開(kāi)始把眼光看向了疫情背后的走勢(shì)，她說(shuō)：“教育講究‘言傳身教’，互聯(lián)網(wǎng)教育的本質(zhì)是‘教育’。技術(shù)可以解決人的問(wèn)題，但人的問(wèn)題不能只靠技術(shù)解決?！?/p>

04

看準(zhǔn)未來(lái)趨勢(shì)  做最優(yōu)的選擇

《在線(xiàn)教育趨勢(shì)報(bào)告》指出，多數(shù)在線(xiàn)教育企業(yè)在虧損，僅5%的企業(yè)實(shí)現(xiàn)盈利，70%的企業(yè)將在未來(lái)1~2年內(nèi)死去。在線(xiàn)教育行業(yè)也并不“完美”，很多在線(xiàn)教育公司都沒(méi)正現(xiàn)金流，盈利困難，全靠資本續(xù)命。

如今，在線(xiàn)教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)之后，問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)，內(nèi)容同質(zhì)化、互動(dòng)性差、管理監(jiān)督困難、售后服務(wù)薄弱等問(wèn)題也讓不少家長(zhǎng)憂(yōu)慮。

線(xiàn)下教育的長(zhǎng)期價(jià)值依然很重要。疫情之后，線(xiàn)下教育機(jī)構(gòu)生長(zhǎng)出一定的在線(xiàn)能力，同時(shí)還具備線(xiàn)下開(kāi)課的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)各地教育局最新發(fā)布的消息顯示，全國(guó)有將近60%的教培機(jī)構(gòu)已經(jīng)復(fù)工復(fù)課，不少機(jī)構(gòu)復(fù)課之后的業(yè)績(jī)甚至還超越了去年的同期收入。

疫情初時(shí)李梅就堅(jiān)信：“線(xiàn)下教育不會(huì)消失，短暫的調(diào)整之后，還會(huì)迎來(lái)新一輪的洗牌和調(diào)整?！倍唐谟咳氲木薮罅髁孔屧诰€(xiàn)教育如火如荼，繁榮的表象下面，也可能只是迫于形勢(shì)的委曲求全。

李梅表示：“未來(lái)的教育方式，不會(huì)僅僅局限于全部是線(xiàn)上或者全部是線(xiàn)下，互為補(bǔ)充、相輔相成，或許才是最優(yōu)的解決方案。”

抉擇了眾多品牌，見(jiàn)證了多數(shù)暴雷機(jī)構(gòu)，李梅最終還是選擇了小新星，有著長(zhǎng)達(dá)30年深厚品牌的國(guó)際教育集團(tuán)。

“孩子上網(wǎng)課不自覺(jué)，我還是花高價(jià)給她請(qǐng)了線(xiàn)下的一對(duì)一輔導(dǎo)?！崩钚５囊晃患议L(zhǎng)學(xué)員分享，疫情期間購(gòu)買(mǎi)線(xiàn)上課程是出于無(wú)奈，隨著形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，她依然會(huì)給孩子選擇線(xiàn)下的輔導(dǎo)課。

師資質(zhì)量、體驗(yàn)感、互動(dòng)性……這些都是線(xiàn)下教育難以替代的優(yōu)勢(shì)。

李校最后笑道：“傳說(shuō)中的中年危機(jī)我已經(jīng)拋在腦后了，做一個(gè)心驚膽戰(zhàn)的打工人不如實(shí)現(xiàn)我自己的人生價(jià)值，校區(qū)剛開(kāi)業(yè)時(shí)就已經(jīng)招生200個(gè)了，現(xiàn)在2020已經(jīng)即將過(guò)去，2021又是一個(gè)嶄新的篇章！”

李校與小新星的故事還在繼續(xù)......