幼兒園時(shí)期作為一個(gè)人的基礎(chǔ)教育階段,怎樣才算成功呢?無可置疑,一定是在教育方面取得一定的成績(jī),但是這個(gè)成績(jī)?nèi)绾魏饬?難道說畢業(yè)的幼兒都進(jìn)入了小學(xué)就算成功了?還是等到若干年之后,從幼兒園畢業(yè)的孩子成為了明星、成功的商人、某一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的專家等才算是成功?
這個(gè)固然是好的標(biāo)準(zhǔn),但是戰(zhàn)線太長(zhǎng),幼兒園等不起。就像蒙特梭利教育,到如今已經(jīng)有100多年的歷史了,才能很驕傲的說愛迪生、愛因斯坦、英國王子等家喻戶曉的成功人士曾經(jīng)接受過蒙氏教育。
跨世紀(jì)教育作為已經(jīng)成立27年的幼兒園加盟機(jī)構(gòu),對(duì)于這個(gè)問題,跨世紀(jì)認(rèn)為幼兒園的成功在于孩子們升入小學(xué)后的表現(xiàn),是否跟得上小學(xué)的課程,并且成績(jī)較為優(yōu)秀;是否能夠與他人建立良好的社交關(guān)系,擁有幾個(gè)好朋友;是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以保證自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量合學(xué)習(xí)時(shí)間。
就像跨世紀(jì)教育培養(yǎng)出來的孩子一樣。每當(dāng)跨世紀(jì)的畢業(yè)生進(jìn)入小學(xué),都會(huì)有家長(zhǎng)向老師分享:“孩子在小學(xué)適應(yīng)的非???,尤其是上了幼小銜接課程之后,在班級(jí)里脫穎而出,并且交到了很多好朋友,孩子學(xué)習(xí)很輕松!”還有家長(zhǎng)給跨世紀(jì)教育的老師發(fā)了孩子在家寫作業(yè)的照片并感嘆道:“她現(xiàn)在回到家第一件事就是寫作業(yè),老師說孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,我想說是咱跨世紀(jì)教育的幼兒園的功勞!”
跨世紀(jì)優(yōu)秀畢業(yè)生
這只是跨世紀(jì)教育的兩個(gè)案例,像這樣從跨世紀(jì)教育畢業(yè)的優(yōu)秀的孩子,至今已經(jīng)將近11屆了,跨世紀(jì)蒙氏教育的爆發(fā)式教育成果正在集中地展現(xiàn)出來??缡兰o(jì)教育的畢業(yè)生在小學(xué)中都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,在班級(jí)中有用良好的群眾基礎(chǔ),一般都會(huì)擔(dān)任班級(jí)中的班干部,是老師們的“寵兒”。
跨世紀(jì)教育的這些優(yōu)秀畢業(yè)生從剛進(jìn)幼兒園時(shí)淚眼婆娑、哭著找媽媽,經(jīng)過三年的幼兒園教育,擺脫了稚氣,進(jìn)入小學(xué)之后變得越來越優(yōu)秀。他們的改變,才讓家長(zhǎng)對(duì)跨世紀(jì)幼兒園先進(jìn)的教育模式、教育理念和科學(xué)的育兒方法稱贊不已。
因此跨世紀(jì)教育根據(jù)自己作為幼兒園加盟機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn),得出的答案是幼兒園孩子進(jìn)入小學(xué)之后,甚至是之后的十幾年的學(xué)生生涯,或者是一生的習(xí)慣都能保持在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣,能讓他們不論是在做人還是做事方面都能受益就是幼兒園教育的成功。
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