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近年來，國內(nèi)外“慕課”熱潮到來，對中國教育產(chǎn)生了巨大的影響。隨著生活水平的日益提高，家長們更加的關(guān)注孩子的教育，有效高質(zhì)的教育對于他們有著特別的吸引。在教育領(lǐng)域，人工智能、腦科學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂……逐漸被提起，越來越多的人關(guān)注線上教育，科技教育伊然成勢。

人工智能時代下的教育發(fā)展會有怎樣的趨勢？

Dr .Barbara Oakley參加上海交通大學(xué)全國高等院校人工智能時代下慕課開發(fā)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)之道”培訓(xùn)班。期間，了解到大腦地圖在英語教育上借鑒美式教育中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的概念，并將大腦科學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合，給孩子有趣、有效，讓家長省心的教育模式。這讓致力研究腦科學(xué)的Dr .Barbara Oakley非常感興趣。

目前國內(nèi)對于腦科學(xué)的認(rèn)知并不普遍，如何在學(xué)習(xí)之中將腦科學(xué)應(yīng)用進(jìn)去？效果又是怎樣？為此，5月19日Dr .Barbara Oakley特意參觀了大腦地圖上?？偛?。

當(dāng)天，大腦地圖執(zhí)行總裁Rick . Lee親自接待了Dr .Barbara Oakley。

在與Dr .Barbara Oakley的交談中，提到中國現(xiàn)在很多年輕人會利用科技的發(fā)達(dá)和很多新的教育趨勢，如何在傳統(tǒng)教育和新的教育模式之間尋找一個很好的平衡點(diǎn)的問題，Dr .Barbara Oakley以一個外籍人士的身份，對中國目前的教育發(fā)表了她的看法：

“中國是世界上為數(shù)不多的了解“慕課”及其重要性的國家。作為一個人口大國，要讓這么多人都能有一個很好的教育機(jī)會是非常困難的。但是，從我的經(jīng)驗(yàn)來看，中國正在投入大量的資源在教育上面，這將會有一個很了不起的前景?！?/span>

除非真有必要，不然不必回到課堂學(xué)習(xí)？

說到翻轉(zhuǎn)課堂，就不可避免的會提到線上教育與線下教育的碰撞。那么翻轉(zhuǎn)教學(xué)理念正夯，學(xué)生還需要到教室上學(xué)嗎？

作為“慕課”主講師的Dr .Barbara Oakley在談到這個問題的時候毫不避諱的回應(yīng)：

大腦學(xué)習(xí)的方法最重要的是找到動力

Dr .Barbara Oakley強(qiáng)調(diào)應(yīng)用腦科學(xué)在教育上的必要性。她主張要在“專注式思考”和“發(fā)散式思考”中切換。在專注模式下，人腦是使用自己已知的模式來學(xué)習(xí)，唯有進(jìn)入發(fā)散模式，才能夠讓新的思考出現(xiàn)，而不是被現(xiàn)有的模式框住。

Dr .Barbara Oakley在討論中談到：大腦是設(shè)計(jì)來做極其復(fù)雜的運(yùn)算的，無論是語言、藝術(shù)還是數(shù)理，都需要“創(chuàng)意”。如何激發(fā)起孩子對于學(xué)習(xí)的興趣，并將這興趣長久的轉(zhuǎn)化為動力，這在教育中很重要。

在來訪期間，為了讓Dr .Barbara Oakley能更直觀的體驗(yàn)到大腦地圖的教育，Rick邀請Dr .Barbara Oakley參觀了大腦地圖長寧中心的課堂。恰逢小朋友進(jìn)行線下Reading Show活動，流利自信的口語表達(dá)讓Dr .Barbara Oakley很是驚訝。

“對于大多數(shù)中國人來說，英語表達(dá)是一個挑戰(zhàn)，這些孩子在口語表達(dá)上的展示出的流利讓我覺得很神奇。我了解到一些大腦地圖的線上產(chǎn)品，很明顯，在線上與線下的平衡上你們做的很好”

Dr .Barbara Oakley表示，此次大腦地圖之行讓她看到了中國教育的進(jìn)步，相信在不久的將來，大腦科學(xué)會被越來越多的人熟知。

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