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      中國式的家庭教育離不開一個(gè)“苦”字，但是家庭教育要與時(shí)俱進(jìn)，不能靠單一的教育。那么良好的家庭教育應(yīng)該對孩子實(shí)施怎樣的教導(dǎo)呢?我們一起來看看。
　　中國自古是一個(gè)重視“吃苦教育”的國度，中國人堅(jiān)信“梅花香自苦寒來”的教育信條。對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹俺钥嘟逃辈粌H可行，而且十分必要，任何有益學(xué)生身心健康的“吃苦教育”方式都值得積極探索。
　　但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)一些家長進(jìn)行過分的“吃苦教育”，例如一些不合要求便體罰，使學(xué)生身體、心理都不堪負(fù)重。這種所謂的“吃苦教育”，不僅會對學(xué)生的心靈造成傷害，而且也是違背教育宗旨的。一起來聽聽專家怎么說吧!
　　謹(jǐn)防“吃苦教育”極端化!
　　2012年初4歲“裸跑弟”爆紅網(wǎng)絡(luò)。一名來自南京市、跟隨父母到美國旅行的4歲幼童，以他自己的獨(dú)特裸跑方式在美國紐約-13℃的暴雪中迎接 2012農(nóng)歷新年。這個(gè)4歲的小男孩脫掉自己的內(nèi)外衣褲，僅穿一條嫩黃色的小短褲和運(yùn)動鞋，全裸快速地跑入美國紐約法拉盛暴雪肆虐的大街。跑步大約持續(xù)了 5分多鐘。小家伙剛開始帶著點(diǎn)哭腔跟爸爸要“抱抱”，不想再跑了，很快孩子的頭上都掛滿了雪花，可最后還是在父親的鼓勵(lì)下，勇敢地在雪地上裸身做了個(gè)俯臥 撐才結(jié)束，身體上沾滿了潔白的雪。
　　專家有話：現(xiàn)在大多數(shù)獨(dú)生子女因?yàn)椤皽厥倚?yīng)”，依賴思想嚴(yán)重，意志薄弱，遇到一件小事便畏首畏尾。因此，我認(rèn)為對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹俺钥嘟逃辈粌H可 行，而且十分必要，任何有益孩子身心健康的“吃苦教育”方式都值得積極探索。但與此同時(shí)，要警惕“吃苦教育”的極端化傾向，一些不合要求便體罰，使孩子身 體、心理都不堪重負(fù)的教育方式，必須予以禁止。因?yàn)檫@種所謂的“吃苦教育”，不僅會對孩子的心靈造成傷害，而且也是違背教育宗旨的。
　　吃苦教育不等于體罰教育!
　　2006年暑假，位于杭州四宜路的“西點(diǎn)男孩訓(xùn)練中心”引來了人們關(guān)注的目光。這是一家只招收6歲至13歲、家庭有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，且調(diào)皮搗蛋男孩的培訓(xùn)機(jī) 構(gòu)，因其準(zhǔn)軍事化、全封閉管理和“獎罰分明”的特殊訓(xùn)練方式，尤其是罰吃辣椒醬、黃連甚至挨鞭子的另類懲罰手法，在讓一些家長收獲“欣喜”的同時(shí)，也著實(shí) 在社會上引起了不小的爭議。
　　專家有話：針對“西點(diǎn)男孩訓(xùn)練中心”，如此多的家長趨之若鶩，卻在事實(shí)上反映出當(dāng)前教育的一大問題——培養(yǎng)意志力教育的欠缺。“西點(diǎn)”的出現(xiàn)從某個(gè)角 度反映了當(dāng)今社會對青少年“磨難教育”的需求。然而在我看來，“磨難教育”決不等于“棒下出孝子，不打不成器”。須知，在教育、管理中采用體罰，無論是否 得到家長的口頭或書面授權(quán)，都是違反法律的行為?！氨薮颉苯逃芸赡軙C枉過正，對孩子的心理造成一定的影響。
　　孩子的心里其實(shí)已經(jīng)夠“苦”
　　2011年網(wǎng)絡(luò)上曾報(bào)道過，九江市廬山區(qū)人民醫(yī)院急診中心送來3名小學(xué)女生，個(gè)個(gè)臉色慘白，不斷呻吟，一人臉上還有明顯的擦傷，嘴巴不斷出血。據(jù)了解，這三名女生都才10歲左右，相約跳樓后被送醫(yī)院急救。據(jù)稱，她們覺得“跳樓死了就不要寫作業(yè)了”。
　　小小年紀(jì)，天真活潑的年代卻因?yàn)樽鳂I(yè)做不完而痛苦，值得有關(guān)部門乃至全社會思考，這也警醒人們要高度關(guān)注學(xué)生作業(yè)量過大的問題，切實(shí)給學(xué)生“減負(fù)”已成了刻不容緩的工作。
　　專家有話：現(xiàn)在的孩子，身上確實(shí)有一些共同的毛病，如嬌生慣養(yǎng)、獨(dú)立性差等。但是，這些毛病無一不與我們家長的教育方式有著密切關(guān)系。因此，與其送孩子去接受“吃苦教育”，還不如反思一下自己在教育上存在的問題，并加以改正。
　　此外，雖然現(xiàn)在的孩子不愁吃不愁穿，讓人感覺他們生活得十分幸福，但實(shí)際上他們卻壓力很大，心里有很多苦楚。目前，無論在學(xué)校還是在家里，老師、家長 所關(guān)心的只有學(xué)習(xí)成績而已。孩子平時(shí)沒有休閑娛樂的時(shí)間，到了節(jié)假日，又有各種各樣的補(bǔ)習(xí)班在等待著他們。沒有玩耍、沒有自由，只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，這樣 的成長過程能說是幸福的嗎?從這個(gè)意義上說，我們不僅不應(yīng)該讓孩子去接受什么“吃苦教育”，反而應(yīng)該想方設(shè)法消除他們的苦惱，讓他們快樂成長。