4月1日下午,美博教育走進(jìn)樹德中學(xué)外國語校區(qū)。美博創(chuàng)始人王瑞樂為該校初一和初二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)開展了一場(chǎng)以“如何與青春期的孩子有效溝通”為主題的家庭教育講座。
王瑞樂,美博教育創(chuàng)始人,中國最年輕的教育學(xué)專家之一,2000-2010年度十大魅力校長(zhǎng),他同時(shí)還擁有多重身份:
成都美博教育咨詢有限公司董事長(zhǎng)
四川省教育廳高等教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事
四川省人才研究會(huì)理事
中國民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)員
社科院TSP項(xiàng)目資深家庭教育專家
中小學(xué)生素質(zhì)能力訓(xùn)練導(dǎo)師
TSA就業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目授權(quán)認(rèn)證講師
王老師通過“家長(zhǎng)的心態(tài)”、“青春期孩子的心理特征”、“家長(zhǎng)與孩子的溝通技巧”等幾個(gè)方面,并且以生動(dòng)貼切的生活案例為素材,對(duì)家長(zhǎng)可能面臨的問題進(jìn)行巧妙而深刻的剖析,引發(fā)家長(zhǎng)的積極回應(yīng)。
據(jù)北京市在校中小學(xué)生家庭教育環(huán)境調(diào)查顯示:
家庭教育水平很好的家庭:優(yōu)生率達(dá)95%,基本沒有后進(jìn)生。
家庭教育水平一般的家庭:中等生達(dá)到2/3,15%為后進(jìn)生。
家庭教育水平不當(dāng)?shù)募彝ィ汉筮M(jìn)生高達(dá)85%,基本沒有優(yōu)等生。
這一數(shù)據(jù)充分說明家庭教育對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響到底有多大!王老師在講座中不斷的強(qiáng)調(diào),家長(zhǎng)們不要一味的只關(guān)注孩子的成績(jī),而忽略家庭教育,因?yàn)橛绊懞⒆映煽?jī)最大的因素就是家庭教育!
王老師還詳細(xì)為家長(zhǎng)們分析了初中生在青春期的特征,幫助家長(zhǎng)們更加清晰的了解自己的孩子。
王老師認(rèn)為,孩子的成長(zhǎng)遵循著一定的規(guī)律:
7-12歲稱做過渡年齡期。小學(xué)時(shí),要注重孩子自信心的培養(yǎng)。同時(shí),小學(xué)也是孩子心理最脆弱、最需要保護(hù)的時(shí)期,這個(gè)階段,來自家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)尤其重要。
另外,小學(xué)時(shí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,這些比取得好成績(jī)更重要。
13-18歲是孩子的逆反期,也是青春危險(xiǎn)期。這個(gè)階段是兒童向成年人過渡的關(guān)鍵時(shí)期,父母要付出極大的精力和耐心。如果仍用保姆+權(quán)威的教育方式對(duì)待孩子,孩子從此就會(huì)對(duì)父母關(guān)上心門,甚至偏離正常的軌道。
對(duì)于青春期孩子出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題,家長(zhǎng)要把握正確的態(tài)度,交流方式以疏導(dǎo)為主 。
只有充分了解了孩子的心理狀態(tài)以及想法,家長(zhǎng)們才能找到溝通的正確切入口。對(duì)于如何與青春期的孩子溝通交流,王老師也用實(shí)際的案例輔以說明與講解,讓許多的家長(zhǎng)意識(shí)到自己與孩子溝通中存在的問題,并且積極提問。對(duì)此,王老師都一一作了詳細(xì)解答。
王瑞樂始終把“幫助孩子成長(zhǎng),幸福千萬家庭”作為使命,致力于中小學(xué)教育領(lǐng)域的研究和實(shí)踐,傳播科學(xué)家庭教育理念,幫助無數(shù)家庭走出家庭教育困境。
王瑞樂說:“美博教育是一家教育機(jī)構(gòu)而不是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”。兩者之間最重要的差別在于:教書育人的核心是“育人”,培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和品行比教書更重要!
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