美博教育校長王瑞樂老師常常給老師們強調，美博與其他的輔導機構不同，不同的地方很多，但是最主要的還是美博所堅信的信念。小編在這里，將王老師的觀點進行轉達，希望能夠讓更多的家長明白這個道理。
首先，教育即“教書育人”，核心是“育人”，即培養(yǎng)孩子的習慣和品行比教書更重要！所以美博是一所教育機構而非簡單的輔導機構。
但是許多家長卻迷失在了應試教育的漩渦當中。認為教育就是要讓孩子取得好的成績，考上名校，有一個光明的前途。這并沒有什么錯，但是，教育真的只是如此簡單嗎?
美博教育王老師告訴我們，教育是在不破壞對方羞愧心前提下進行的科學活動。他的本質是行為帶動行為，生命感動生命。并且在教育的過程中，教師要做的是扭轉學生的行為，以及思維，根本上要扭轉的價值觀。好的成績，高的分數都是在這些做好的前提下自然產生的結果而已。
那么問題來了，什么是在不破壞對方羞愧心前提下進行的科學活動？
一方面，教書育人是講究科學方法的，并不是人人都可以作為教師去教導別人。而能夠作為教師去教導別人的人都是值得尊敬的。所以，美博教育的教師等崗位的選拔都是從“孝敬父母，忠于家庭，熱情、用心”等要求開始。我們相信具備這些素質的老師能夠教好學生。
另一方面，教育是建立在不破壞對方的羞愧心的前提下來進行的。也許很多人會迷惑，教育跟對方的羞愧心有什么關系？學生是一個獨立的個體，擁有獨立的人格。人的羞愧心一旦被觸碰，非常容易遭到強烈反彈。這就是為什么有那么多叛逆的孩子。教師在教育學生的時候，必須注意教學的方式，在不觸碰學生羞愧心的基礎上加以引導和糾正。教師要時刻謹記，孩子對你的認同首先是情緒認同，其次是行為認同，最后才是道理認同。
教育的本質是行為帶動行為，生命感動生命。
身教大于言傳，教書更要育人，教師正確的人生理念和行為示范，帶給孩子的不只是分數上的提高。如果教師只是一味的要求學生，卻不注重自身的言行，那么有什么資格去教育孩子？
例如一位常常遲到的教師，有什么理由去要求學生要按時上課呢？一位對待備課馬馬虎虎的教師，有什么理由要求學生認真去聽課呢？一位不孝敬父母的老師，有什么能力去教會學生孝敬父母呢？
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