濟(jì)南莘華家庭教育咨詢有限公司成立背景： 我國(guó)教育在吸收西方分科教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，得其形而失其神，拋棄了我國(guó)傳統(tǒng)的綜合教育的精髓。在課程方案的頂層設(shè)計(jì)層面、 學(xué)時(shí)分配的實(shí)際運(yùn)作層面、 考試考核的評(píng)價(jià)導(dǎo)向?qū)用娑加幸欢ǖ娜毕荩?忘記了教育是“百年樹人”。 改革來(lái)改革去，改不了急功近利，往往“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，熱衷于“十年樹木”或“一年樹谷”的事情，甚至是南轅北轍，把人當(dāng)工業(yè)產(chǎn)品，熱衷于學(xué)習(xí)工廠流水線的做法，偏重學(xué)科知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀淡化甚至虛化。說(shuō)起來(lái)重要，做起事來(lái)次要，忙起來(lái)不要，導(dǎo)致學(xué)生普遍是“學(xué)習(xí)雇傭軍”，教育變成了“木偶劇”。
     針對(duì)這一現(xiàn)狀， 莘華家庭教育追根溯源，旗幟鮮明的提出：“成人比成才更重要”，“成人比成器更重要”，“兩手都要抓，兩手都要硬”。 一手抓學(xué)習(xí)動(dòng)力，一手抓學(xué)習(xí)成績(jī)（能力），真正將素質(zhì)教育落地生根，從“轟轟烈烈”走向“扎扎實(shí)實(shí)”。

    “學(xué)校、家庭、社會(huì)”究竟如何分配做教育？這是我國(guó)素質(zhì)教育的世紀(jì)難題。我國(guó)社會(huì)管理的行政化，民間組織欠發(fā)達(dá)，決定了“三結(jié)合”教育的行政化，導(dǎo)致了效果上的“少、慢、差、費(fèi)”。 僅就家庭教育來(lái)說(shuō)，具有成人教育，業(yè)余教育，民辦教育的特點(diǎn)，無(wú)論是政府還是教育行政部門去做，都是“費(fèi)力不討好”。 學(xué)校去做如何？相比其本職工作——孩子教育， 老師和校長(zhǎng)做家庭教育缺乏壓力、 動(dòng)力、 精力、 能力，也是心有余而力不足，所以我國(guó)社會(huì)化大教育的“三駕馬車”是“一馬當(dāng)先，倆馬拖累”，學(xué)校教育獨(dú)木難支！

     針對(duì)這一現(xiàn)狀， 莘華家庭教育另辟蹊徑，打造一個(gè)把學(xué)校、家庭和社會(huì)教育整合在一起的平臺(tái)， 這樣，學(xué)校、家庭與社會(huì)教育三合一?！叭Y(jié)合”怎么走向“三合一”？ 莘華是關(guān)鍵！在莘華系統(tǒng)里面，學(xué)校、家庭和社會(huì)都是平等的一員，都有共同的夢(mèng)想-——讓問(wèn)題孩子沒(méi)問(wèn)題，讓優(yōu)秀孩子更卓越。齊心協(xié)力，同頻共振，精心培養(yǎng)“學(xué)習(xí)顧問(wèn)”“教學(xué)顧問(wèn)”“精英家庭陪伴師”作為三種教育的粘合劑。這樣，政府和公辦學(xué)校通過(guò)政府采購(gòu)或者是社會(huì)捐助等方式引進(jìn)民間專業(yè)機(jī)構(gòu)———莘華家庭教育，就可以完善的解決三種教育各不相干，甚至相互抵銷的問(wèn)題。從此，素質(zhì)教育就真正走向“教育大系統(tǒng)”，各種教育之間就可以和睦相處，相得益彰。
企業(yè)愿景
我心里愛(ài)著多少孩子，我就能影響多少孩子！我心里有多愛(ài)孩子，我就能多大程度地幫助孩子！凡是我沒(méi)有狀態(tài)，沒(méi)有感覺(jué)的時(shí)候，根本就是因?yàn)槲掖藭r(shí)心中丟掉了愛(ài)！只要我心中愛(ài)的能量沒(méi)有增加，我自己找不到愛(ài)的感覺(jué)，我就不能良好地影響和幫助到孩子！愛(ài)要“倒過(guò)來(lái)”——就是愛(ài)到孩子接受我、喜歡我、崇拜我！而不是愛(ài)到孩子嫌我嘮叨、為我痛苦！我不一定喜歡我所欣賞的人，我一定會(huì)喜歡欣賞我的人。愛(ài)孩子就是要學(xué)會(huì)欣賞孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和潛力，做到“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)慢慢少?！?br />

愛(ài)要“倒過(guò)來(lái)”——就是要學(xué)會(huì)接納和感恩孩子的缺點(diǎn)，而不是抱怨孩子的不足！正因?yàn)楹⒆佑辛巳秉c(diǎn)才給了我們做父母和老師的機(jī)會(huì)，也彰顯了父母和老師的偉大！更要感恩的是孩子有缺點(diǎn)，是在用“犧牲”自己的方式來(lái)喚醒我們心中的愛(ài)，促使我們成長(zhǎng)！

愛(ài)要“倒過(guò)來(lái)”——就是愛(ài)到“問(wèn)題孩子沒(méi)問(wèn)題”！因?yàn)槊總€(gè)孩子的問(wèn)題都是過(guò)去的問(wèn)題，每個(gè)孩子的問(wèn)題都是父母的問(wèn)題，每個(gè)孩子的問(wèn)題只有孩子接受到愛(ài)的能量、不害怕問(wèn)題才能面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
愛(ài)要“倒過(guò)來(lái)”——就是要讓自己心中裝著孩子，自己變成“孩子王”，做孩子的精神領(lǐng)袖！愛(ài)孩子的最高境界是要與孩子們成為愛(ài)的精神共同體！
愛(ài)要“倒過(guò)來(lái)”——就是要為孩子構(gòu)建一個(gè)愛(ài)的能量場(chǎng)，讓孩子在其中吸收愛(ài)的能量，撞開心門、撫慰心靈、化解心結(jié)、拓寬心胸格局，從而有動(dòng)力和勇氣去戰(zhàn)勝一切！
愛(ài)要“倒過(guò)來(lái)”——就是要隨時(shí)隨地在孩子心中增加愛(ài)的能量，提升自己愛(ài)孩子的能力！每個(gè)孩子心中都有我愛(ài)的賬戶，我贊賞他、讓他喜歡我，就是“存款”，就是增加孩子心中愛(ài)的能量！我抱怨他、讓他討厭我，就是“取款”，就是透支孩子心中愛(ài)的能量！
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！我是一切的根源，愛(ài)是所有的結(jié)局！要想雙手擁有，愛(ài)在心中停留，愛(ài)通天下！
責(zé)任理念
教育的奧秘是牽引孩子的靈魂，為孩子的心靈點(diǎn)燈！
每個(gè)孩子心中都有一盞燈，它的名字叫“自尊”，把自尊點(diǎn)亮成自信叫“點(diǎn)燈”，就是為孩子增加動(dòng)力；把自尊摧殘成自卑叫“挖坑”，就是為孩子制造阻力。
莘華家庭教育的使命就是“倒過(guò)來(lái)”多點(diǎn)燈少挖坑，把孩子的自尊培養(yǎng)成自信，提升孩子動(dòng)力，強(qiáng)大孩子的“心能”。