方匯教育是一家專門從事少兒教育培訓的大型綜合性培訓機構。目前涉及的領域有教育培訓、設計加工、教材研發(fā)、代理服務等。其培訓覆蓋幼兒、青少年領域。

呦呦科學隸屬于方匯教育，呦呦科學是以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，倡導探究式學習，讓學生在課堂中主動參與、動手動腦、積極體驗，經(jīng)歷科學探究的過程，以獲取科學知識、領悟科學思想、學習科學方法。

方匯教育是由一所培訓學校發(fā)展而成的大型綜合教育服務機構，作為中國少兒科普教育的實踐者、，一直致力于成為中國少年兒童的科學興趣養(yǎng)成和科學能力提高的教育平臺為己任。在教育領域多年的沉淀與積累，目前涉及的領域有教育培訓、設計加工、出版、代理等。其培訓覆蓋少兒、青少年領域。下設北京STEAM教學部、北京方匯培訓學校、集成項目部、產(chǎn)品注塑加工廠。擁有杰出的管理團隊和優(yōu)秀的師資隊伍，同時擁有較具核心競爭力的教學研發(fā)和產(chǎn)品設計隊伍。

響應國家提倡的科技進校園，經(jīng)過多年的研究和實踐，2015年8月正式推出《呦呦科學》之少兒科學探究實驗、《呦呦科學》之幼兒科學實驗，中學科技體驗系列，涉及聲、光、電、磁、力、天文、地理、生物、醫(yī)學、機械、能源、色彩、化學、數(shù)學、熱學等18個門類，近400種產(chǎn)品，1000余個小實驗。僅北京地區(qū)每年有12000多人次在接受《呦呦科學》系列探索課程的科學培訓。在科學教育培訓領域中，獨占鰲頭，堪稱典范。

一、課程依據(jù)

方匯教育推出的“呦呦科學”課程，由北京數(shù)十位科學特級教師和若干一線教師，對國家科學課程進行深入研究，深切體會到現(xiàn)行科學課程普遍存在的各種問題，如：

（1）科學教師上課的教具普遍缺乏。

（2）教師設計實驗器材難度較大。

（3）學生缺乏動手實踐來驗證理論的機會。

（4）教學內(nèi)容難以激發(fā)學生的興趣。

（5）學生動手實踐課程太少，學生動手能力，創(chuàng)新能力等普遍較差。

因此，為了彌補科學課程的不足，數(shù)十位一線科學特級教師借鑒國外“玩中學”、“做中學”的教學理念，經(jīng)過多年研究和實踐，專為幼兒園和小學的兒童設計了“呦呦科學”科學實踐課程。

二、呦呦科學的追求與理念

“呦呦科學”課程，是以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，倡導探究式學習，讓學生在課堂中主動參與、動手動腦、積極體驗，經(jīng)歷科學探究的過程，以獲取科學知識、領悟科學思想、學習科學方法……

三、課程特色

1、“呦呦科學”追求科學知識與科學技能并重

國內(nèi)現(xiàn)行的科學教育大多注重科學知識的學習和掌握，而國外的科學則是更注重學生科學技術的提升，注重實用，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。而這套課程是科學知識與科學技術并重。

2、教學方式特色——倡導探究式學習，不以科學知識作為課程的價值取向，更注重培養(yǎng)學生的科學精神和學習科學的方法。

“呦呦科學”讓學生在看、說、想、畫、做中，學會科學技能，讓學生成為課堂真正的主人。在“呦呦科學”的課堂上，教師的角色由教學的傳授者變?yōu)閷W生學習過程的指導者、參與者和組織者。真正和學生一起親歷科學研究的過程，讓學生像科學家一樣，經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題，提出問題→猜想與假設→做出計劃→實驗研究→收集證據(jù)→研討→得出結論”的科學探究過程。

3、課程內(nèi)容特色——涵蓋聲、光、電、磁、力等各方面科學的課程，由淺入深，循序漸進。

“呦呦科學”課程以主題的形式開展，分為聲、光、電、磁、力等不同的主題，由淺到深，循序漸進。例如：光學主題，讓學生首先了解光的傳播方式，然后學習光的反射現(xiàn)象，再來觀察平面鏡的多次反射，最后學習光的折射現(xiàn)象和透鏡成像的原理。

4、教學資源特色——配備安全、環(huán)保的實驗器材，人手一套，讓學生更直觀地經(jīng)歷科學。

實驗是學生進行探究的必要環(huán)節(jié)?！斑线峡茖W”為每個孩子精心設計了與探索主題完美結合的配套學具包，器材的設計貼近兒童，所選材料安全環(huán)保，深受孩子的喜歡，家長的放心。在“呦呦科學”的課堂人手一套器材，既保證了學生的安全，又為學生提供了充足的探究和實踐的空間，讓學生在經(jīng)歷科學的過程中感悟科學的魅力，并能做到學以致用。

四：課程的體系

“呦呦科學”系列科學實驗課程根據(jù)少兒年齡特點的不同，分為幼兒階段和小學階段。課程涉及的內(nèi)容覆蓋聲、光、電、磁、力、天文、地理、生物、化學等不同門類的知識。通過系統(tǒng)的學習和實驗，可以提高少兒學習科學的興趣，保護少兒的好奇心，增強少兒的動手、表達、想象、推理及概括等能力，同時發(fā)展他們的團隊合作意識以及認真、耐心、細致等品質。

“呦呦科學”的課程除有配套的教學學具包外，還精心為學生設計了配套的科學教材，在教材的點滴設計中，體現(xiàn)了讓學生主動參與科學探究，“做中學”，“玩中學”的理念。

教材版塊設計介紹：

“呦呦科學”的教材中，每個主題課程都設有：導語、科學實驗室、小百科、創(chuàng)意工作坊，探索與發(fā)現(xiàn)等五個大版塊。

“呦呦科學”在對任課師資進行專業(yè)培訓的同時，還有一套配合教學的教師參考教案和教學PPT，讓一線教師能夠相互的交流和借鑒，讓每位“呦呦科學”的老師迅速成長。

八、“呦呦科學”的課程實施方式

1、“呦呦科學”是各培訓學校的特色課程。

2、由于國家素質教育政策的支持，“呦呦科學”成功地進入各幼兒園、小學的社團活

動及第二課堂。

3、帶領“呦呦科學”的學生參與歷年的科技創(chuàng)新大賽，并取得優(yōu)異成績。

4、為學校及各社會團體舉行大型的科學表演秀和科技節(jié)活動。

5、“呦呦科學”強大的研發(fā)團隊，幫助幼兒園、小學進行科學校本課程的開發(fā)。

6、幫助學校建立起一批批專業(yè)的科學實驗室，為學校打造科技校園特色。

九、合作形式

1、國家課程校本化課程；

2、課后一小時；

3、興趣班；

4、校本課的開發(fā)；

5、科技節(jié)活動；

6、第二課堂（藝術和體育類）。