2012年9月8日，楓葉小熊英語學習中心繼中國鄭州第一家、第二家楓葉小熊幼兒園成功開園3年后全面開班，為0-12歲不能就讀全日制幼兒園的孩子提供原汁原味的加拿大浸入式英語學習，秉承楓葉小熊一貫教學思想，以體驗式、主動的、有激勵的教學風格培養(yǎng)孩子的英語學習熱情和正確的學習方法，幫助孩子形成英語思維，提高英語學習的含金量，以加拿大多元文化的包容心態(tài)培養(yǎng)未來跨域整合的世界公民，讓0-12歲的孩子從楓葉小熊起步，自信的走向世界。
    楓葉小熊的英語學習中心不僅僅是一種英語的培訓和學習，而是英語的一種素質(zhì)教育。只學會英語語言本身產(chǎn)生的競爭力是不夠的，運用英語這個工具去學習其他學科的知識，全面的提升人才素養(yǎng)，有能力更好的去汲取世界范圍內(nèi)的文化精髓，從而更好的生活，只有更好的運用才是學習英語的目標。
    楓葉小熊用原汁原味的加拿大浸入式教學方法，她強調(diào)“讓學習像呼吸一樣自然”，是孩子們以學習母語的方式學習英語，不露痕跡的在玩中學，是真正的寓教于樂。近幾十年以來，加拿大對第二語言浸入式的理論探討和教學實踐，使這個國家走在了世界雙語教育研究的前列，浸入式教學也成為當今世界范圍內(nèi)第二語言教學成功的典范。
   楓葉小熊不僅帶來了優(yōu)質(zhì)的加拿大教學內(nèi)容，也帶來了加拿大的多元文化和思維方式，這將開闊孩子們的視野，培養(yǎng)孩子們尊重、接納、合作、獨立和自信的心態(tài)，是孩子們擁有國際化的視野，稱為一個充滿自信的世界公民。
   楓葉小熊的教學是以學生為中心的教學，重在培養(yǎng)孩子們的學習熱情和正確的學習方法，保持和激發(fā)孩子們對英語學習的興趣，形成英語思維；包容所有的兒童，認可他們之間的不同。尊重兒童個體的發(fā)展，開發(fā)引導(dǎo)每個孩子的潛能，建立自信，讓個體差異成為每個人的優(yōu)勢，整合東西文化，互通有無，把最好的教育帶給我們的孩子。
加盟優(yōu)勢
1、 通過親身經(jīng)歷和探索來學習
進入楓葉小熊幼兒園，你會發(fā)現(xiàn)孩子們會把學習看成一種愉快的經(jīng)驗，因而自然地熱心去學習。楓葉小熊向孩子們提供了獨特的、多種多樣的、能激勵孩子們、并使孩子們感到樂趣的學習體驗，借此加強和建立孩子們積極樂觀的學習態(tài)度。孩子們在楓葉小熊幼兒園獲得的知識、技能和經(jīng)驗，尤其是積極的態(tài)度是孩子們今后學業(yè)成功的基礎(chǔ)。
2、 專業(yè)的教師隊伍和環(huán)境
楓葉小熊幼兒園所有加拿大籍教師和園長均有加拿大高等學校的學歷，并持有加拿大政府教育部門簽發(fā)的教師資格證。孩子們的語言能力、閱讀能力、算數(shù)能力、及科技能力等通過優(yōu)質(zhì)的教師隊伍得以系統(tǒng)地發(fā)展。教師將學科知識整合到各項生動的游戲當中以適應(yīng)孩子們發(fā)展期的特點。楓葉小熊幼兒園所提供的健康的、激勵性的和支持幫助型的人文環(huán)境使孩子們能夠達到高標準的期望。
3、 玩兒－直接體驗式學習
孩子們需要通過做、運動和說來學習，他們利用實物操作、探索和試驗。孩子們對周圍的世界充滿了自然的好奇心，并渴望去探索它。他們是活躍的學習者，并通過多種方法來學習。玩兒對孩子們來說是一項嚴肅的工作。在玩兒的過程中，他們澄清了信息，并通過以往對周圍環(huán)境的經(jīng)驗、探索和試驗，使自己的想法和思維得以完整。玩兒給了孩子們帶來了新知識、新技能和體驗相似或相關(guān)事物的機會。通過玩兒，孩子們學習怎樣去處理他們的情感、如何回應(yīng)同齡人和成人、以及處理沖突。通過玩兒，他們發(fā)展了自己的形象、創(chuàng)造力和解決問題的能力。