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“為什么”的背后，是孩子的好奇心和探索欲，學(xué)習(xí)是一種能力，而好奇心和探索欲正是驅(qū)使不斷學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。那么孩子喜歡問為什么？家長應(yīng)該如何正確應(yīng)對？

世界教育家蒙臺梭利有一個(gè)中心觀點(diǎn)，就是兒童具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力（賀爾美），以及對周圍環(huán)境的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)與吸收能力（牧內(nèi)美），這使得幼兒從出生起便開始對環(huán)境保持著不斷的探索。正是在這種內(nèi)在的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力影響下，兒童不斷探索環(huán)境，學(xué)習(xí)技能，進(jìn)而不斷成長。

孩子優(yōu)秀與否，很大一部分取決于在探索過程中，引導(dǎo)人為他們所創(chuàng)造的環(huán)境。

當(dāng)孩子進(jìn)行發(fā)問的時(shí)候，家長們要意識到孩子已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)挠^察力，因?yàn)橹灰?dāng)孩子觀察并深刻感知到事物的不同之處時(shí)，才會由于知識和經(jīng)驗(yàn)不足，進(jìn)而引發(fā)疑問。

保護(hù)這種學(xué)習(xí)、探究的主動(dòng)性，是比學(xué)習(xí)知識更為重要的因素。

作為孩子的第一引導(dǎo)人，給他們豐富的環(huán)境和靈感，是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力的關(guān)鍵所在。

父母的不同態(tài)度，給到孩子不同的反饋和影響

敷衍型父母

高頻回答：“這有什么好特別的？”“不為什么，就是這樣”。

敷衍型父母對待孩子的提問采取的是潛意識的拒絕深入溝通的態(tài)度。他們回答的言外之意就是“這個(gè)沒什么特別的，不用去在意”。以為給到孩子一個(gè)答案，就可以去壓制孩子的繼續(xù)提問。

事實(shí)上，孩子們都需要同理心和理解。在家長看起來是一個(gè)小問題，可在孩子的眼中可能就是一個(gè)大發(fā)現(xiàn)。如果孩子一味接觸到敷衍型父母給到的信息反饋后，慢慢的就會磨滅自己的好奇心，失去對外界的敏銳觀察力，漸漸的也就失去了對事物的熱情，也不利于探索的積極性的發(fā)展。

斥責(zé)型父母：

高頻回答：“你怎么連這個(gè)也不知道？”“我昨天已經(jīng)告訴過你了，你怎么還問？”

斥責(zé)型父母通常對于孩子都有嚴(yán)格的高標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)孩子達(dá)不到家長心里的預(yù)期時(shí)，就會抑制不住的去斥責(zé)孩子。

當(dāng)孩子習(xí)慣性的接觸到家長充滿斥責(zé)的反饋后，很有可能會慢慢壓制自己的疑問。有的可能還會變得不再愿意去分享自己的觀點(diǎn)和看法，甚至?xí)p少與家長之間的溝通。

其實(shí)，對于斥責(zé)型父母來說，心里對孩子預(yù)期表現(xiàn)的框線就成為左右他們情緒的束縛。與其斥責(zé)，不如反思如何營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，跟孩子共同探索、共同學(xué)習(xí)、共享學(xué)習(xí)成果才是重要的事情。

智慧型父母：

高頻回答：“這個(gè)問題很好”“我認(rèn)為是這個(gè)原因，你覺得呢？”“你的想法是什么？”

智慧型父母懂得鼓勵(lì)孩子、欣賞孩子，他們明白當(dāng)孩子產(chǎn)生疑問的時(shí)候，就是好的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過不斷鼓勵(lì)，培養(yǎng)和激發(fā)孩子的好奇心和創(chuàng)造力。

畢竟，好奇心是創(chuàng)新力和創(chuàng)造力存在的基礎(chǔ)。一個(gè)人如果沒有了基本的好奇心，就不會自我驅(qū)使去開展創(chuàng)造性活動(dòng)。因此，好奇心和創(chuàng)造力緊密聯(lián)系，相輔相成，智慧型父母都懂得如何小心呵護(hù)他們的好奇心。

做智慧型父母，試著從這三個(gè)方面做起

1.盡量回答孩子的每個(gè)問題

孩子的問題，有的充滿了天真的童趣，有的看起來天馬行空，但每個(gè)問題都值得家長充分的尊重和正視。

當(dāng)然，我們每個(gè)人都是有知識面的局限性，不可能掌握那么完全的知識，但我們?nèi)匀豢梢哉f一句“這個(gè)我還真不清楚，但是我愿意和你一起去問問別人/去尋找答案”。要知道，家長的態(tài)度就是孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.盡量去引導(dǎo)孩子更深入的思考

思考本身就是思維的一種主動(dòng)探索活動(dòng)，這一過程的開展需要孩子的思維高度運(yùn)轉(zhuǎn)，大腦不斷的進(jìn)行信息的梳理、整合、推理、判斷的活動(dòng)。通過有邏輯性的思考，才會對事物的認(rèn)知達(dá)到本質(zhì)的把握，進(jìn)而認(rèn)識客觀世界。

如何引發(fā)孩子去深入的思考呢？簡單的辦法就是家長在聽到提問后，不給孩子現(xiàn)成的答案，而是對孩子進(jìn)行反問，比如“你覺得是什么原因呢？”“是這樣的嗎？”“你覺得這樣合理嗎？”……通過類似的反問，鼓勵(lì)孩子開展更深入的思考。讓孩子通過被動(dòng)的接受信息，轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究探索，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.要主動(dòng)帶著孩子一起探索

激發(fā)孩子的興趣，鼓勵(lì)他們多接觸新鮮事物，多做一些不同的嘗試，營造一個(gè)充滿探索精神和好奇心的家庭氛圍。

不禁錮孩子的思維，不抹滅孩子思想的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子自由想象和發(fā)揮，追求探索真相。家長也要具有這些特質(zhì)，并通過自身的示范作用給到孩子積極正向的反饋。

長此以往，這種家庭氛圍會逐漸影響孩子的成長，會讓主動(dòng)學(xué)習(xí)、好奇心精神逐漸滲透到孩子成長的方方面面，成為孩子難能可貴的素質(zhì)。

孩子的好奇心，就像盛開的一顆嬌嫩的花朵。給予了陽光和雨水，花朵就會開的更燦爛。相反，如果是漠視或者是摧殘，花朵就會很快凋零。

想要孩子變得更優(yōu)秀，更富有創(chuàng)造力，就要做智慧型父母，積極的對待孩子的提問，積極的引導(dǎo)他們探索，給孩子陽光和雨露，這樣才能給到他們成長路上更充足的養(yǎng)分。