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繪本閱讀并不是只讓孩子自己看，而是需要家長(zhǎng)講解，畢竟只看懂圖片并不夠，其實(shí)繪本閱讀從寶寶出生的時(shí)候就可以開始了，繪本的色彩畫面和趣味情節(jié)，不但可以給寶寶直接的感官刺激，也可以獲得更多除了我們生活環(huán)境以外的深刻感受。除了獲得知識(shí)之外，榜樣的作用也是無(wú)限大滴！那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何與孩子進(jìn)行繪本分享？有什么技巧？

01、以舒展的心態(tài)跟孩子分享

繪本閱讀有著很多豐富的功能，但這些效果并不會(huì)立馬地顯現(xiàn)出來(lái)，而似乎像播在心靈的種子會(huì)適時(shí)地萌芽、成長(zhǎng)、開花似的，是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。在家庭的閱讀中，每次的分享閱讀等于是家長(zhǎng)在孩子的心底播種、澆水的過(guò)程。建議家長(zhǎng)們抱有舒展的心態(tài)，跟寶寶一起享受快樂時(shí)光。優(yōu)秀的繪本，每次看都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和感受，親子共讀的過(guò)程，也是孩子在快樂中不斷發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)的過(guò)程，而發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴也是身為家長(zhǎng)幸福的事。

在繪本館的集體閱讀以快樂閱讀為主，盡可能回避枯燥的指導(dǎo)方式，講讀時(shí)要以培養(yǎng)興趣為主。

02、講讀只要充滿情感即可，

親人讀還是較好的

五歲的瑪麗跟媽媽說(shuō)：“媽媽，你給我講故事吧。”媽媽回答說(shuō)：“可和媽媽的故事相比，電視里叔叔的故事更有趣，還有漂亮的圖畫呀?！爆旣悈s說(shuō)：“可是，媽媽，電視里的叔叔不會(huì)抱著我?！保ㄕ浴段业膱D畫書論》松居直著）一般的教師、家長(zhǎng)并不是播音員或演員，朗讀的技巧遠(yuǎn)不如這些專家?？墒?，老師或家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)用自然嗓音閱讀，有著不可代替的感染力。尤其在家庭里的親子共讀并不需要高超的技巧，只要抱有享受故事的心態(tài)，注意兩點(diǎn)來(lái)進(jìn)行即可：

◇注意停頓：孩子是邊聽文字邊看畫面，從畫面讀出更多信息，大人讀完一對(duì)頁(yè)的文字時(shí)，孩子往往還沒讀完圖，因此要等等孩子讀完圖再翻頁(yè)；

◇注意語(yǔ)感：熱鬧的情景以熱鬧的口氣，動(dòng)人的情節(jié)以感動(dòng)的口吻，悲哀的臺(tái)詞以悲傷的語(yǔ)氣，但也不要過(guò)于做作。

熟能生巧，欲速則不達(dá)，積累經(jīng)驗(yàn)，自然而然就會(huì)了。

在校園集體閱讀時(shí)，老師提前反復(fù)讀作品，掌握故事情節(jié)，研究一下在哪里停頓、用何種語(yǔ)氣后，再向孩子們讀為好。不過(guò)不要太緊張，與其怕讀不好而不敢讀，不如多讀，哪怕讀得不夠好。

03、設(shè)定固定的閱讀時(shí)間

閱讀是精神食糧，像讓孩子天天吃富有營(yíng)養(yǎng)的食品一樣，閱讀也天天堅(jiān)持。現(xiàn)代的家長(zhǎng)很忙，隨意開始的話，難以堅(jiān)持下去。我們建議每個(gè)家庭根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定一個(gè)較固定的閱讀時(shí)間，譬如說(shuō)，孩子睡前的時(shí)間段是比較好的選擇。家長(zhǎng)陪孩子睡覺時(shí)，盡可能分享兩本書，很容易堅(jiān)持下去，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。睡前不閱讀就覺得缺點(diǎn)什么，能有這樣的感覺就太好了。

校園里，建議在每個(gè)教室里設(shè)好圖書角，按照實(shí)際情況設(shè)定一個(gè)閱讀時(shí)間，如吃完飯后，睡午覺前等時(shí)間。

04、盡可能尊重孩子，滿足孩子的要求

孩子對(duì)喜歡的繪本會(huì)百看不厭，要求一聽再聽，往往讓家長(zhǎng)膩煩，這就是兒童閱讀不同于大人閱讀的特點(diǎn)。盡管看過(guò)無(wú)數(shù)遍，他還想看，說(shuō)明他是對(duì)這本書還有需求的，建議家長(zhǎng)盡可能滿足他的要求。即使孩子已經(jīng)一字不漏地記住了，情節(jié)、結(jié)尾都知道了，但一個(gè)人閱讀和跟別人分享閱讀是完全不一樣的感受。每次看，他都有新的發(fā)現(xiàn)、新的感受；優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言逐漸培養(yǎng)他有品位的語(yǔ)言感覺，對(duì)蘊(yùn)含在故事底層的深刻道理也慢慢有所領(lǐng)悟。讀過(guò)多次的書，家長(zhǎng)也可以偶爾鼓勵(lì)孩子來(lái)講給爸爸媽媽聽，如果提得適當(dāng)，孩子會(huì)歡欣答應(yīng)。你會(huì)從孩子的講述中聽到他對(duì)這本書的理解程度。

05、切身體驗(yàn)一下孩子的享受

孩子在分享閱讀時(shí)，眼睛看圖，耳朵聽文字。講讀的大人卻享受不到這種閱讀方式。因?yàn)槟阕x文字時(shí)，來(lái)不及看圖。如何才能用兒童的方式閱讀繪本呢？你可以讓別的大人讀，你跟孩子一起邊看圖邊聽故事。如，由爸爸讀男孩的故事，感覺確實(shí)跟媽媽讀的感覺不一樣，不同老師讀出來(lái)的效果也不一樣。在別的大人讀給你聽的時(shí)候，你就體會(huì)到孩子多么享受，這時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己講讀時(shí)的問題，可以逐漸改善。

06、不要將閱讀時(shí)間變成上課或考試

如果家長(zhǎng)每次讀書時(shí)或讀完后提各種各樣的問題，孩子就會(huì)將讀書看做上課或考試，聽故事時(shí)會(huì)不斷預(yù)測(cè)，一會(huì)兒會(huì)被問到什么問題，應(yīng)該如何回答，享受故事的樂趣將大打折扣，這也是讓孩子討厭閱讀的有效方法。反之，如果讀書的過(guò)程完全是快樂的，那么這種快樂的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為他畢生愛讀書的良好基礎(chǔ)。

不過(guò)，孩子主動(dòng)發(fā)表感想或疑問等時(shí)，方可適當(dāng)進(jìn)行有關(guān)討論，此時(shí)要尊重孩子的感受，即使有些沒理解對(duì)的地方也未必馬上糾正，重復(fù)閱讀的過(guò)程中不見得孩子自己恍然大悟，為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪。

07、盡量跟直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起

明天去動(dòng)物園，那么頭一天不妨讀有關(guān)動(dòng)物的繪本，從動(dòng)物園回來(lái)后也可以看看有關(guān)動(dòng)物的繪本?；蛘撸卵┨?，看看有關(guān)下雪的繪本，再出去感受雪。這樣，孩子就能在直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)之間發(fā)展想象力。這種想象力，在孩子開始閱讀那些無(wú)法直接經(jīng)驗(yàn)的故事時(shí)能讓他仍然有若臨其境的感受。