關(guān)于幼兒的紀(jì)律,我們一定要從新學(xué)期開(kāi)始就要抓好,要讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,慢慢適應(yīng)集體生活。但作為老師,在紀(jì)律方面的管理有起引導(dǎo)作用,同時(shí)也是需要方法的。只要方法用對(duì)總能起到事半功倍的效果。

另外托育老師可以根據(jù)不同的小孩使用不同的方法進(jìn)行管理,針對(duì)每個(gè)人的特性去制定方針;利用獎(jiǎng)懲方式去鼓勵(lì)孩子,有利于糾正小孩子的思想理念;托管班學(xué)員這時(shí)候正處在價(jià)值觀逐漸養(yǎng)成的時(shí)候,老師應(yīng)該注意潛移默化地影響孩子,幫助孩子塑造正向的觀念。這樣才能與孩子打成一片,讓孩子服你。
一、與孩子打成一片讓孩子服你
其實(shí)小孩子都是很愛(ài)玩的,尤其是戶外活動(dòng)時(shí),可以跟他們一起嬉鬧,踢球,做游戲等等。當(dāng)然,每次活動(dòng)之前,要約法三章:一是注意安全,不能讓自己摔跤。二是遵守游戲規(guī)則,聽(tīng)從老師的安排。三是當(dāng)游戲結(jié)束,要立刻排好隊(duì)伍,不能亂跑。如果有誰(shuí)做不到這3條,取消游戲資格。有時(shí)候小孩子會(huì)怕你,不代表他會(huì)服你,孩子服你,自然就會(huì)聽(tīng)你的話。多在小朋友面前展示自己的才藝,讓他們認(rèn)為你很厲害,什么都會(huì)。
托育老師管理紀(jì)律6個(gè)小技巧
二、制定獎(jiǎng)懲措施
獎(jiǎng)懲措施不失為一種有效的行為準(zhǔn)則,可以幫助孩子矯正行為習(xí)慣。當(dāng)有孩子違反紀(jì)律時(shí),根據(jù)孩子過(guò)錯(cuò)的大小進(jìn)行一定的懲處,常見(jiàn)的方式有寫檢討、罰作業(yè)等等。
另一方面,如果孩子表現(xiàn)良好,可以適當(dāng)?shù)夭扇∫欢ǖ莫?jiǎng)勵(lì)措施,比如一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì):作業(yè)本、玩具等等。一套行之有效的行為準(zhǔn)則必然會(huì)給老師的教學(xué)帶來(lái)十分巨大的作用。
三、以分小組的形式來(lái)進(jìn)行管理
以桌為小組,每個(gè)小組選一名組長(zhǎng),這個(gè)組長(zhǎng)必須在該小組里有威信。然后再選一名班長(zhǎng)就可以了。由他們協(xié)助你一起管紀(jì)律。平時(shí)你就得和這些協(xié)助你的小朋友共同為其他小朋友做事,這樣才能培養(yǎng)起他們的責(zé)任感,因?yàn)槟軒椭愣院馈?/p>
四、因材施教
不同年齡層次的孩子接受能力是不一樣的。例如,一年級(jí)的孩子可能對(duì)托管班的紀(jì)律完全不明白,這時(shí)候就需要托管老師付出更多的耐心去引導(dǎo)孩子,手把手地去教導(dǎo)孩子,之道還弄明白為止。
不用老師一字一句地去解釋去強(qiáng)調(diào)了,孩子自己是可以弄明白的,但是具體在行動(dòng)中如何去做,這就需要老師加以指導(dǎo)了,這時(shí)候老師只是起一個(gè)輔助的作用。最理想的情況是,托管班老師能深入了解每一個(gè)孩子的狀況,然后制定個(gè)性化教學(xué)方針。
五、采取評(píng)比的方式,對(duì)孩子多獎(jiǎng)勵(lì)少處罰
評(píng)比可使幼兒產(chǎn)生進(jìn)步榮耀、快樂(lè)的認(rèn)識(shí),不甘當(dāng)落后??刹扇《嗪头绞?,評(píng)小紅花什么的。要找機(jī)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)比較調(diào)皮的孩子,讓他知道,原來(lái)聽(tīng)話可以獲得小紅花或小汽車、小星星等等。而且獎(jiǎng)勵(lì)的形式有很多種,不一定是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),可以請(qǐng)聽(tīng)話的小朋友當(dāng)班長(zhǎng),或者小隊(duì)長(zhǎng)之類的。不過(guò),不要每次都是那幾個(gè)人,要換著當(dāng),使盡量多的人都得到機(jī)會(huì)。對(duì)于有進(jìn)步的差生,也可以獎(jiǎng)勵(lì),即使是一個(gè)方面一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步。
六、多去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)
并不是調(diào)皮的就一定是壞孩子,只要我們平日多去觀察,他們也有優(yōu)點(diǎn),也有好的一面,多去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),利用優(yōu)點(diǎn)來(lái)改掉其他缺點(diǎn)。
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