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STEM課程意義的核心是什么？

2019-11-15 09:54 來源：項(xiàng)目加盟網(wǎng) 瀏覽量:1818

思悟云steam教育

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企業(yè)名稱：上海斯第教育科技有限公司

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在STEM課程學(xué)習(xí)中，如果沒有足夠的資源、資料、信息，知識，很難設(shè)計(jì)好項(xiàng)目。STEM課程學(xué)習(xí)涉及到大量的跨學(xué)科內(nèi)容，尋找、辨識、整合資源的能力，就是其中的關(guān)鍵。對STEM教育來講，跨學(xué)科的整合及解決問題的能力，歸根結(jié)底是培養(yǎng)學(xué)生底層的思維邏輯?，F(xiàn)實(shí)中遇到的問題是，思維邏輯的訓(xùn)練和培養(yǎng)恰恰是我們中小學(xué)當(dāng)中講的最少的，比如說設(shè)計(jì)思維、計(jì)算思維，這些思維方式都不曾深度講解，所以學(xué)生相應(yīng)的理化生學(xué)科也很難學(xué)好。
面對復(fù)雜的世界環(huán)境，如何用創(chuàng)新的思維思考問題，如何讓“學(xué)生掌握解決實(shí)際問題的能力？”它的底層邏輯是什么。這些實(shí)際上是需要反推的，我們能教會孩子們?nèi)绾问褂?D打印機(jī)，如何寫報(bào)告，但現(xiàn)實(shí)里我們不能教孩子們?nèi)绾嗡伎紗栴}，因?yàn)樗伎紗栴}的能力是建立在客觀的科學(xué)世界和工程世界的一般規(guī)律之上，而這些規(guī)律恰恰是我們在一線確實(shí)沒有掌握的，所以我們無法告知孩子如何去創(chuàng)新，我們只是告訴孩子如何使用一個工具、技術(shù)。
STEM教育更深的理解一是還原知識的生產(chǎn)過程，所有知識不是輕易給到學(xué)生的，1+1為什么等于2？教育的人并不知道，所以我們的孩子對知識是無感的，只要是無感他就沒有辦法驅(qū)動自己未來的學(xué)習(xí)。比如說看到電腦，我看到它的背后是一連串的故事，一連串的知識，一連串的信息，但對于沒有和電腦發(fā)生交互的孩子而言，在他面前的只是一臺電腦。

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