一百多年前，一位年輕的母親帶著兩歲半的孩子來(lái)到達(dá)爾文的家中。這位偉大的生物學(xué)家在幼兒教育方面也頗有研究，是世界上最早給孩子寫成長(zhǎng)日記的人。年輕的媽媽問(wèn)道：“尊敬的先生，我現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)行教育，是不是太早了點(diǎn)？”達(dá)爾文答：“不，女士，您已經(jīng)遲了，整整遲了兩年半?！?br />
大腦的發(fā)育規(guī)律：
嬰兒在剛出生時(shí)大腦的重量360-390克，約占成人的25%.
6個(gè)月的時(shí)候腦重為660-700克，約占成人的50%
1歲時(shí)候的腦重約為900-950克，約占成人的75%
2-3歲的時(shí)候約為1000-1015克，約占成人的80%-85%
5-6歲的時(shí)候約為1260克，約占成人的90%，已經(jīng)接近成人的腦重量
成人的平均腦重量為1400克，所以說(shuō)0~3歲是大腦發(fā)育最快的時(shí)期。
敏感期（sensitive period）指0-6歲寶寶在成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，觀察自然環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程，順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面
口和手敏感期（0—2.5歲）
口和手的敏感期是兒童認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)始。就拿撕紙這個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)作來(lái)說(shuō)?？茖W(xué)家認(rèn)為孩子在撕紙的時(shí)候，是在進(jìn)行一向完整的科學(xué)研究，孩子把紙片撕開(kāi)后，先想想紙是什么材料做的，再聞聞紙的氣味，嘗嘗紙的味道，然后把紙片在空中搖一搖聽(tīng)聽(tīng)紙片發(fā)出的聲音。這套動(dòng)作調(diào)動(dòng)孩子所有的腦細(xì)胞來(lái)進(jìn)行研究，因此下次看見(jiàn)孩子在撕紙片的時(shí)候千萬(wàn)要遵守孩子的科學(xué)探索。
語(yǔ)言敏感期（0-6歲）
嬰兒開(kāi)始注視大人說(shuō)話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語(yǔ)聲時(shí)，就開(kāi)始了他的語(yǔ)言敏感期。學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)成人來(lái)說(shuō)是件困難的工作，但幼兒能容易的學(xué)會(huì)母語(yǔ)，這是因?yàn)橛變壕哂凶匀毁x予的語(yǔ)言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，應(yīng)帶孩子到醫(yī)院檢查是否有先天障礙。
語(yǔ)言能力影響孩子的表達(dá)能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說(shuō)話、講故事，或多用“反問(wèn)”的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。
口型標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)元音
秩序敏感期（2-4歲）
孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會(huì)令他無(wú)所適從。蒙臺(tái)梭利在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)因無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定“對(duì)秩序的要求”是幼兒極為明顯的敏感力。
幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為如果成人沒(méi)能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便“沒(méi)有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺(jué)”。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。
感官敏感期（0-6歲）
孩子從出生起，就會(huì)借著聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)熟悉環(huán)境，了解事物。三歲前，孩子透過(guò)潛意識(shí)的“吸收性心智”吸收周圍事物；三-六歲則更能具體的透過(guò)感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此蒙臺(tái)梭利設(shè)計(jì)了許多感官教具，比如：聽(tīng)覺(jué)筒、觸覺(jué)板等，以敏銳孩子的感官，引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智慧。
細(xì)微事物的敏感期（1歲半-4歲）
著重培養(yǎng)孩子的觀察能力。忙碌的大人常會(huì)忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此，如果您的孩子對(duì)泥里的小昆蟲或您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有細(xì)致、綜理嚴(yán)密習(xí)性的好時(shí)機(jī)。
動(dòng)作敏感期（0-6歲）
兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，最是活潑好動(dòng)的時(shí)期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡開(kāi)發(fā)。除了大肌肉的訓(xùn)練外，蒙臺(tái)梭利則更強(qiáng)調(diào)小肌肉的練習(xí)，亦即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育，不僅能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。
社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5-6歲）
兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對(duì)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向。這時(shí)父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自律的生活。
書寫與閱讀敏感期
書寫敏感期（3歲半-6歲）
閱讀（獨(dú)立）敏感期（4歲半-6歲）
孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語(yǔ)言、感官、肢體動(dòng)作等敏感期內(nèi)，得到了充足的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力便會(huì)自然產(chǎn)生。此時(shí)，父母可多選擇讀物。布置一個(gè)書香的居家環(huán)境，即能使孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣，成為一位學(xué)識(shí)淵博的人。
