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蒙特梭利幼兒園教師應(yīng)該擔(dān)任什么角色？(圖)

2017-11-24 11:34 來源：項目加盟網(wǎng) 瀏覽量:536

跨世紀(jì)幼兒園

投資金額：200-300萬

企業(yè)名稱：鄭州市跨世紀(jì)教育科研中心

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說起蒙特梭利教師，大多數(shù)人腦海中都會浮現(xiàn)諸如優(yōu)雅、專業(yè)、禮貌、溫柔之類的詞語。這是大多數(shù)人的反應(yīng)，也是大多數(shù)蒙氏教師所具有的特點?？墒牵诉@些詞語以外，形容蒙氏教師的詞語可不可以用別的呢?接下來，我們不妨看看這些詞語用于形容蒙氏教師是否正確。

1、環(huán)境的提供者

蒙氏班的老師必須有老師的特質(zhì)和技巧，但蒙氏班的老師不是教學(xué)者。蒙氏班的老師是要透過環(huán)境來成就孩子，要避免直接的“教”。要做間接地引導(dǎo)，不管用什么方法、從什么角度學(xué)習(xí)，孩子都能獲得知識。蒙氏教育是一個不教的教學(xué)，不是不教，而是不直接教，既然是間接引導(dǎo)孩子的發(fā)展過程，就要預(yù)備環(huán)境，引導(dǎo)兒童自己去發(fā)現(xiàn)。

物質(zhì)環(huán)境（包括教具的投放和使用，教室物品的整體布局），人文環(huán)境都要求蒙氏教師花費大量的時間精力。例如，如果不想讓孩子在教室的空間奔跑，就要有適當(dāng)?shù)母魯唷８鶕?jù)難易程度，教具分成若干個等級，擺放合理有序，整個教室根據(jù)幼兒實際需求劃分不同區(qū)域?；谶@些原因，蒙氏教師被稱為環(huán)境的提供者應(yīng)該比之前的優(yōu)雅、禮貌、溫柔之類的詞語更有針對性。

2、示范者

在孩子自我選擇，使用教具材料之前，蒙氏教師會先為孩子示范教具的正確操作方法，再對教具材料做簡單的介紹。示范時，話要簡短，明確，客觀。內(nèi)容必須是直接涉及要解決的問題。當(dāng)孩子的模仿出現(xiàn)錯誤時，老師們不會直接告訴孩子，而是請孩子在試一次，如果孩子操作的成功，可以引導(dǎo)孩子選擇另一個新的教具。蒙氏教師在示范時還會十分注意三個要求：儀容，表情，口音。老師的裝扮要讓孩子看個舒服，要讓孩子感覺到很親切，也會得到家長的尊重。要樹立正確的老師的典范，外在就是要有人性化，柔軟的東西。內(nèi)心就是要有示范的方法，和對教具的熟悉。示范只是告訴孩子，這個教具很好玩，你可以試試看，如果碰到問題可以找老師幫忙解決，成就孩子的信任。

通過這樣的教學(xué)方式，蒙氏老師不僅能夠教育出適應(yīng)時代發(fā)展的新型人才而且還會為孩子塑造全人格打下堅實的基礎(chǔ)。因此，蒙氏教師被稱為示范者也是當(dāng)之無愧的。

3、觀察者

蒙氏老師要隨時觀察孩子的行為，冷靜公平的對待孩子，以不帶成人偏見的眼光來看孩子，在孩子擺弄和操作教具的時間里，蒙氏教師主要的職責(zé)是了解孩子的自由表現(xiàn)，觀察孩子對材料的興趣及對興趣持續(xù)的時間，甚至還要注意他的面部表情。觀察的目的在于了解孩子的發(fā)展和需要，然后以此來提供適宜的環(huán)境。好的觀察者會一個看完再看一個，而不好的蒙氏教師只會“掃描”。蒙特梭利曾說：教師要從兒童那才能學(xué)習(xí)到如何使自己成為一個完美的教育家，在幼兒工作的時間內(nèi)，教師的主要任務(wù)就是觀察記錄，重點從兒童工作，行為與意志的發(fā)展，自我紀(jì)律等三個方面來分析，評價幼兒表現(xiàn)。當(dāng)然這是以不影響指導(dǎo)幫助幼兒為前提。在觀察過程中，不要讓孩子以為你在看他，也不要在教室里走來走去成為孩子的觀察對象?！?

環(huán)境提供者、示范者、觀察者，用這些詞語來形容蒙氏教師是不是感覺更為具體了呢?眾所周知，在中國把蒙氏教育做到極致的幼兒園加盟品牌是香港跨世紀(jì)國際教育集團(tuán)，跨世紀(jì)直營園的老師們就是以這樣的要求規(guī)范著自己的行為，成為了環(huán)境提供者、示范者、觀察者。

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