蒙特梭利教育是當(dāng)前世界上科學(xué)有效的教育模式,在百年的發(fā)現(xiàn)過程中蒙特梭利教育孕育出了無數(shù)的名人。如,現(xiàn)代管理學(xué)之父:彼得·德魯克、微軟創(chuàng)始人:比爾·蓋茨。
今天,在中國推廣蒙氏教育的領(lǐng)航旗艦——香港跨世紀(jì)國際教育集團(tuán)直營園陳園長的帶領(lǐng)下,來自四面八方的幼兒園園長走進(jìn)了跨世紀(jì)幼兒園,走進(jìn)了中國蒙特梭利教育的示范基地??缡兰o(jì)幼兒園的一花一草、一景一木,都飽含教育氣息,室內(nèi)環(huán)境更是充分體現(xiàn)了蒙氏教育尊重兒童成長需要的教育理念。
課堂開始,朝霞班的中班和大班學(xué)生跟隨著老師的步伐緩緩走進(jìn)了教室。他們并沒有被教室里“不請(qǐng)自來”的園長嚇到,只是按照自己平日里的步驟慢慢地向教學(xué)區(qū)走來。上課的第一項(xiàng)是走線,孩子們前后相隨,一個(gè)跟著一個(gè)在教室地板所畫的紅線上慢慢地行進(jìn)。一圈、兩圈、三圈在這個(gè)過程中,每走一圈孩子就會(huì)撿起放在中間托盤上的一件教學(xué)用品。他們把這些教學(xué)用品頂在頭上,端在手上,繼續(xù)沿著已經(jīng)畫好的紅線行進(jìn)。因?yàn)樨?fù)載了這些教學(xué)用品,孩子們的步伐顯得有些不平穩(wěn),但是他們并沒有因此而懈怠,就這樣每天練習(xí)來的秩序感真真切切的展現(xiàn)在了每位園長面前。
在走線的過程中,一個(gè)令人贊嘆的場(chǎng)景被各位園長所關(guān)注。一個(gè)大班的孩子走在中班孩子的身后,這個(gè)中班的小女孩因?yàn)槟挲g比較小身體的平衡度還不夠,走起來歪歪扭扭,步伐也顯的比較慢。然而,令各位園長意想不到的是走在他身后的大班男孩并沒有因?yàn)樽约旱闹倍ゴ叽龠@位小女孩。當(dāng)小女孩腳剛抬起來的時(shí)候,后面的大男孩也把腳抬了起來,他并沒有像傳統(tǒng)教育下同年齡的孩子一樣第一時(shí)間把自己的腳放在小女孩的腳印上,而是等這個(gè)小女孩完全站穩(wěn)以后才把自己的腳放下來。從這一件小事上就可以完完全全的看到蒙氏教育對(duì)于孩子秩序感的構(gòu)建是多么明顯。
走線完畢,老師們帶領(lǐng)孩子一塊唱了肅靜歌,還有歡迎曲。這些可愛的小精靈們們向各位園長揮了揮小手,那模樣真是讓人歡喜不已。之后,在老師的詢問下,每個(gè)孩子自主選取了想要去做的工作。有的是擠海綿,有的是切香蕉,還有的是打“保齡球”,每個(gè)孩子在拿到教具以后認(rèn)真專注工作的模樣引得在場(chǎng)園長的一致稱贊。在孩子們專注工作的進(jìn)程中,園長們靜靜的注視,不知不覺時(shí)間已經(jīng)過去了一個(gè)小時(shí),孩子們的一節(jié)課就這樣結(jié)束了。
課程結(jié)束,孩子們還像剛進(jìn)來一樣井然有序的走出了教室到了課外活動(dòng)場(chǎng)地。等孩子們?nèi)砍鋈ヒ院螅瑘@長們就聚集到了一塊討論自己這一個(gè)小時(shí)的感受。在園長的感受中提到最多的詞就是孩子們的秩序感以及執(zhí)行力。蒙特梭利教育就是這樣,在孩子的學(xué)習(xí)中順應(yīng)孩子的自然成長規(guī)律,讓他們有自己的發(fā)揮空間。
跨世紀(jì)作為中國推廣蒙特梭利教育的領(lǐng)航旗艦,二十幾年來秉承著中西合璧,兼容并蓄的宗旨,逐步形成了具有中國本土特色的跨世紀(jì)教育法??缡兰o(jì)幼兒園正是在跨世紀(jì)教育法的引領(lǐng)下一步一步取得了家長的信任。加盟跨世紀(jì)就是加盟孩子的未來。
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