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蒙氏幼兒園的混齡班對(duì)孩子有什么好處呢？(圖)

2017-07-07 15:17 來源：項(xiàng)目加盟網(wǎng) 瀏覽量:524

跨世紀(jì)幼兒園

投資金額：200-300萬

企業(yè)名稱：鄭州市跨世紀(jì)教育科研中心

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我們會(huì)見到一些傳統(tǒng)的幼兒園，他們的班級(jí)劃分習(xí)慣，是根據(jù)幼兒年齡的大小劃分。我們也對(duì)這種現(xiàn)象習(xí)以為常，但是香港跨世紀(jì)國際教育集團(tuán)的直營園卻是采用混齡教育分班，那么這樣做有什么好處呢?

1、提供不同年齡層的交往環(huán)境

俗話說“三歲看大，七歲看老”，從性格方面說，好的早期教育會(huì)影響人一生的品質(zhì)—-如耐心、自制力、毅力等?；忑g的教育環(huán)境提供了一種幼兒與不同年齡層的小伙伴交往的環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)可以接受多元化的環(huán)境，體會(huì)到各式各樣不同的性格品性。

2、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

在吃飯的時(shí)候我們會(huì)注意到，一些年齡小的會(huì)喜歡找大一些的哥哥姐姐坐在一起，但是也會(huì)出現(xiàn)大孩子不想和小孩子一起坐在一起的情況，這個(gè)時(shí)候，老師會(huì)找一個(gè)時(shí)間教育大孩子，學(xué)會(huì)照顧比自己小的朋友，慢慢地，大孩子就會(huì)愿意和小孩子一起分享，玩耍，在發(fā)生爭(zhēng)吵的時(shí)候也會(huì)有謙讓意識(shí)。而小孩子潛移默化中也學(xué)會(huì)了這些能力。

3、情操性格的培養(yǎng)

尤其在現(xiàn)在的一些年輕家庭中，寶寶多是獨(dú)生子女。和寶寶玩耍的除了爸媽，基本沒什么人。在混齡幼兒園，寶寶可以玩的就多了。并且在這個(gè)大家庭中，彌補(bǔ)了獨(dú)生子女缺乏兒童交往環(huán)境的缺陷，教會(huì)孩子分享、獨(dú)立、自我照顧和照顧他人等等的優(yōu)秀品質(zhì)。

4、鍛煉思維的發(fā)展

混齡教育中的幼兒，由于年齡的差異性，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，年齡小的幼兒通常會(huì)觀察、模仿年齡大、能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而群體中大孩子也會(huì)有一種使命感，他/她會(huì)學(xué)著大人的樣子思考，無意識(shí)的承擔(dān)大人做的事情。混齡幼兒直接的互動(dòng)對(duì)其智力和思維能力的發(fā)展是非常有意義的。

5、語言能力的發(fā)展

在充滿和諧、平等、友愛等良好氣氛的蒙氏教室中，每個(gè)幼兒都是大家庭的一份子，所以幼兒在語言上就表現(xiàn)出了想說、愿說、敢說的特點(diǎn)，并且在心里會(huì)喜歡上這個(gè)感覺?；忑g教育中讓大孩子、口語表述能力強(qiáng)、詞匯量較多的影響年齡較小的孩子，這種以大代小的方式，會(huì)直接促進(jìn)孩子的口語能力。

蒙特梭利博士說：“我教育這個(gè)兒童，并不是我眼前的這個(gè)兒童，而是教育將來的成人，是對(duì)人類的幫助，對(duì)生命的幫助。”混齡班就像一個(gè)小小的社會(huì)，孩子們互幫互助，各取所長，建立起健全的人格，這樣等他們將來真正步入社會(huì)的時(shí)候，也自然而然的將這些品質(zhì)發(fā)揮出來，樂于交往，樂于分享，與別人和諧相處，從而更好地適應(yīng)社會(huì)。香港跨世紀(jì)國際教育集團(tuán)采用的混齡班不僅幫助園區(qū)的孩子得到了全人格的培養(yǎng)，更為幼教行業(yè)的發(fā)展做出來范例。