作為K12教育的新風(fēng)口，少兒編程雖然在美國、英國、日本以及新加坡等先進(jìn)國家已經(jīng)逐漸成熟，但在國內(nèi)才剛興起不久。近年來，國內(nèi)關(guān)于少兒編程的爭(zhēng)議從未停止，部分人認(rèn)為，少兒編程將撐起另一個(gè)奧數(shù)市場(chǎng)，是人工智能時(shí)代必備的技能；也有聲音覺得少兒編程培訓(xùn)只是一種情懷。
如今，在杭州這座重視素質(zhì)教育的城市，約有90%以上的重點(diǎn)小學(xué)已經(jīng)成立了編程社團(tuán)，杭州少兒編程培訓(xùn)也是越來越火。少兒編程培訓(xùn)究竟是情懷還是剛需，成為家長(zhǎng)及教育從業(yè)者們熱議的話題。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)下，不少家長(zhǎng)希望通過編程教育將孩子培養(yǎng)為像比爾蓋茨、扎克伯格這樣的成功人士，這種想法本無可厚非。但想要告訴大家的是，少兒學(xué)習(xí)編程不僅是為了今后的職業(yè)發(fā)展，它是一種情懷，更是一種社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)！
眾所周知，在國內(nèi)應(yīng)試教育模式下，孩子需要進(jìn)行課內(nèi)學(xué)習(xí)及課后輔導(dǎo)，從小便承受著巨大的升學(xué)壓力，而傳統(tǒng)灌輸式的教育模式更是只能讓孩子被動(dòng)學(xué)習(xí)，卻無法從學(xué)習(xí)中收獲快樂，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)顯然是不利的。如今，隨著家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)于素質(zhì)教育的重視，尋求升學(xué)與興趣培養(yǎng)的平衡點(diǎn)已然成為我們必須面對(duì)的一大課題。在這樣的環(huán)境下，讓孩子從小學(xué)習(xí)編程，尊重他們探索世界的好奇心并為其創(chuàng)造發(fā)展興趣的機(jī)會(huì)，還孩子一個(gè)快樂的童年，這也正是當(dāng)下所需的教育情懷！
在少兒編程培訓(xùn)過程中，我們運(yùn)用Scratch這款由MIT設(shè)計(jì)開發(fā)的兒童簡(jiǎn)易編程工具，將數(shù)學(xué)、物理、科學(xué)等多種學(xué)科知識(shí)融入教學(xué)課程中，通過寓教于樂的教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力，并從學(xué)習(xí)中獲得成就感和自信心，從而享受學(xué)習(xí)帶來的快樂！
當(dāng)然除了這種情懷之外，少兒編程學(xué)習(xí)也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。當(dāng)下，人工智能已經(jīng)逐漸滲入我們的生活，且可以預(yù)見，在未來的生活中，我們使用信息化設(shè)備和軟件來處理工作的需要會(huì)越來越大。在人工智能時(shí)代，具備與計(jì)算機(jī)一般的思維方式，并學(xué)會(huì)與機(jī)器交流的語言，已然成為孩子不可或缺的技能。少兒編程培訓(xùn)正是帶領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)以“編程”“代碼”“算法”的視角看世界，培養(yǎng)時(shí)代發(fā)展所需的思維方式！
蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯曾在一次訪談中說過“我覺得每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一門編程語言，學(xué)習(xí)編程教你學(xué)會(huì)如何思考。”誠然，少兒編程培訓(xùn)絕非只為培養(yǎng)程序員，其根本目的在于鍛煉孩子的抽象邏輯思維，培養(yǎng)他們思考解決問題的能力?？偠灾?，無論我們對(duì)少兒編程學(xué)習(xí)抱以怎樣的態(tài)度，少兒編程從孩子抓起已然成為創(chuàng)新型教育的發(fā)展趨勢(shì)！
