隨著國家對(duì)素質(zhì)教育重視程度的加深，STEAM這一以培養(yǎng)孩子探索與創(chuàng)新能力為主導(dǎo)的教育理念在國內(nèi)開始流行起來。STEAM是美國政府提出的教育倡議，即加強(qiáng)美國K12關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)的教育，并鼓勵(lì)學(xué)科融合。雖然國內(nèi)的教育模式由于多年的應(yīng)試教育形成了一定的特殊性，短期內(nèi)無法徹底改變灌輸式教育的方式，但政府也在努力嘗試通過新的方式培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
根據(jù)由北師大和教育部教育管理信息中心聯(lián)合成立的課題組，發(fā)布的《中國STEAM教育發(fā)展報(bào)告》顯示，目前國內(nèi)STEAM教育的探索并非從數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域開始，而多始于信息技術(shù)、少兒編程領(lǐng)域。據(jù)了解，如今國內(nèi)不少中小學(xué)都相繼在社團(tuán)活動(dòng)或選修課中增設(shè)了少兒編程課程。在杭州，大部分重點(diǎn)中學(xué)都已經(jīng)將編程納入信息技術(shù)正式課。
當(dāng)下，少兒編程培訓(xùn)已經(jīng)成為繼奧數(shù)、英語等培訓(xùn)熱后的又一主流學(xué)習(xí)趨勢。就目前而言，相比課外輔導(dǎo)市場的“剛需”，少兒編程培訓(xùn)顯然還處于“非剛需”階段，但為何少兒編程學(xué)習(xí)能成為主流趨勢，甚至大有趕超少兒英語培訓(xùn)之勢呢？
致力于中國青少年STEAM教育的表示，少兒編程培訓(xùn)之所以能受到家長和學(xué)校的高度認(rèn)可，是因?yàn)樯賰壕幊淌且豁?xiàng)延展性很強(qiáng)的項(xiàng)目。孩子與成年人的編程方式完全不同，成年人的編程思路是直接完成編程任務(wù)，而孩子的編程是通過融合各類生活場景及學(xué)科知識(shí)，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造力。少兒編程過程會(huì)涉及邏輯思維、藝術(shù)設(shè)計(jì)、程序語言以及數(shù)學(xué)、生物、物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)，同時(shí)能深入培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、分析能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。少兒編程這種多學(xué)科融合交互學(xué)習(xí)的方式，正是STEAM教育所倡導(dǎo)的，也是有助于孩子學(xué)習(xí)成長的。
如今，不少先進(jìn)國家和創(chuàng)新型學(xué)校，都在探索學(xué)科融合的學(xué)習(xí)模式，這顯然并非易事，但少兒編程學(xué)習(xí)卻可以很好的融合數(shù)學(xué)、生物、科學(xué)、物理等學(xué)科。我們以Scratch 這個(gè)由 MIT 研發(fā)并開放的一個(gè)兒童圖形化編程工具為例?；赟cratch工具，我們可以設(shè)置大量融合學(xué)科的任務(wù)，例如設(shè)計(jì)自由落體實(shí)驗(yàn)的場景、通過繪制圖形來了解動(dòng)植物、用程序編寫出一個(gè)可以使用的電子時(shí)鐘等方式，通過這些跨學(xué)科的綜合實(shí)踐任務(wù)，讓孩子能夠通過游戲思維的方式感受到學(xué)科知識(shí)的魅力，并激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。顯然，相較現(xiàn)階段學(xué)校的所有學(xué)科，少兒編程學(xué)習(xí)有著更鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢，對(duì)孩子的教育也更有意義。
一如全球化時(shí)代，我們開始學(xué)習(xí)英語這門國際性語言，于是少兒英語培訓(xùn)開始全面普及一般；同樣的，人工智能時(shí)代正在到來，編程作為一門科技時(shí)代的必備語言，發(fā)展?jié)摿ψ允遣蝗菪∮U！不可否認(rèn)，如今以電子游戲和計(jì)算機(jī)語言為代表的人工智能化生活方式正在逐漸滲入我們的日常生活。少兒編程，已然成為孩子面向未來不可缺少的重要技能！
