京華合木：適宜性教育的德培（DAP）課程中教師如何觀察幼兒
京華合木幼兒園采用的適宜性教育的德培（DAP）更強調教師在整個教學過程中的重要性，她們對幼兒的觀察是德培（DAP）課程設計的重要來源。教師要如何在教學中觀察幼兒、幼兒園怎樣為教師提供觀察機會，中國德培（DAP）教育研究院的專家給出了合理的方法和建議。
教師觀察幼兒的重要性——課程設計的重要來源
專家指出，德培（DAP）課程設計是一個進行周期中的一部分，這個周期存在于教師與幼兒在教室中進行的日?；?。這個循環(huán)周期主要由以下部分組成：
通過觀察、定期做筆記和記錄體系來了解兒童個體和集體；
評定每個孩子達到有關預定目標和目的的程度；
通過集體觀察來了解兒童的興趣、經(jīng)驗和疑問；
決定能夠使兒童在有意義的活動環(huán)境中達到目標和目的的策略、材料和經(jīng)驗。
通過觀察發(fā)現(xiàn)的結果和成果來評定設計的結果，并從這些觀察和評價中獲得新信息。
從以上幾點我們不難看出，通過對幼兒的觀察記錄形成的資料是課程設計的重要來源。
教師如何觀察幼兒——通過觀察、總結，設計適宜性體驗
認識到了觀察記錄的重要性，教師應該什么時間、如何進行觀察呢？教室中各學習中心的物質環(huán)境設置、時間安排以及專門的材料和活動，都可以為整日忙碌的教師提供觀察幼兒的時間和機會。同時，專家建議，教師必須學會快速記筆記，而且記下來的東西要便于日后進行再加工。
在分析觀察記錄時，教師還應做如下思考：我看到和聽到了哪些特別的事情？我應該把這些經(jīng)驗稱做什么？這些幼兒知道些什么？他們對哪些事情感到迷惑或懊惱，覺得哪些事情是有意義的或具有挑戰(zhàn)性的？幼兒是如何認識自己的？在游戲或探索的過程中，他們試圖做些什么，正在獲取哪些經(jīng)驗、知識和技能呢？在下一步的活動中，我們教師可以為他們提供哪些幫助？
每隔一段時間，教師可以通過閱讀觀察筆記來總結孩子的能力和進步，通過這些評價總結，教師能夠逐漸為每個幼兒設計適宜性體驗，讓他們獲得更大的發(fā)展。當然，觀察是一個持續(xù)的過程，貫穿于教師制定計劃和為幼兒提供下一步活動的整個教學過程中。
京華合木幼兒園經(jīng)驗分享：
京華合木幼兒園在實踐適宜性德培（DAP）過程中，給教師提供觀察機會的布置和管理教室的方法上是這樣做的：
讓幼兒得到所需的材料并自發(fā)進行活動，把教師解放出來，來回觀察并與各個學習中心的幼兒交流互動；
提供開放式材料以供創(chuàng)造、探索和建構，教師不必總是忙于幫助和指導；
為幼兒創(chuàng)設界限分明的工作區(qū)域，控制參加活動的人數(shù)以避免教師經(jīng)常性地卷入糾紛的解決中；
為幼兒提供大塊時間來進行活動，以避免教師過多地忙于活動的轉換過渡；
有明確的清掃制度和其它由幼兒承擔教室職責的機會，使得教師不必總是忙忙碌碌；
設計一個時間表，讓教師與幼兒個體、小組和全體進行互動。
京華合木幼兒園教師快速記錄的方法主要采用以下幾點：
隨身攜帶便簽本和筆以便于簡短記錄；
在每個學習中心放一個筆記板和一支筆以便于簡短記錄；
在筆記板上貼有每一個幼兒的名字，一有機會就填充內容；
拍照或錄制視頻。
京華合木幼兒園官網(wǎng)：http://www.jhhemu.com
京華合木幼兒園加盟咨詢熱線：400-114-8828
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