如果你去過跨世紀(jì)幼兒園你就會發(fā)現(xiàn)，在那里沒有三尺講臺，沒有讓孩子排排坐的規(guī)矩，沒有黑板、粉筆，老師們也不會教孩子背誦1+1=2，那么這樣的幼兒園到底教什么?
1、教孩子學(xué)會照顧自己
德國幼兒園里孩子們的第一堂課學(xué)的不是規(guī)矩，不是字母表，而是教會孩子們認(rèn)識紅綠燈，培養(yǎng)孩子的社會規(guī)則。在中國一些大城市的幼兒園里，現(xiàn)在也十分重視培養(yǎng)孩子的獨立性，有的幼兒園提倡孩子自己吃飯，有的幼兒園要求孩子自己疊衣服。而蒙特梭利教育的五大領(lǐng)悟都有各種各樣培養(yǎng)孩子獨立性的工作。
2、教會孩子照顧他人
跨世紀(jì)幼兒園采取混齡編班，在同一間教室里你可以見到2歲半的孩子在倒水，也可以見到5歲的孩子在做實驗，大姐姐在幫妹妹穿鞋子，小哥哥在給弟弟喂飯。在這個環(huán)境里面，大孩子會去照顧小孩子，而小孩子會模仿大孩子，去照顧比自己更小的孩子。
3、發(fā)展孩子們的綜合能力，培養(yǎng)健全人格
蒙特梭利博士說：“生長，是由于內(nèi)在的生命潛力的發(fā)展，使生命力顯現(xiàn)出來。教育的任務(wù)是激發(fā)和促進兒童的‘內(nèi)在潛力’，使其按自身規(guī)律獲得自然的和自由的發(fā)展。”
蒙特梭利教育法尊重兒童自然成長法則，提倡以兒童為中心的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練入手，借助良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓孩子自動自發(fā)地自由選擇、主動學(xué)習(xí)，并建構(gòu)完善的人格。
蒙特梭利教育也稱為“不教的教育”，而所謂的“不教”，并不是說什么都不教，而是有意淡化了教師這個角色，抓住孩子的敏感期，將教育目標(biāo)隱匿起來。所以，在跨世紀(jì)幼兒園很少見到孩子們朗朗的讀書聲，也沒有高高的講臺，取而代之的是隱含各種教育目標(biāo)的“工作”和游戲。
不是為了知識而教育，而是為了發(fā)現(xiàn)、使用各種知識的能力而教育。而這就是跨世紀(jì)的蒙特梭利教育，不會讓孩子在枯燥的課堂中死記硬背，而是在各種自主的工作當(dāng)中不斷重復(fù)和探索，從而具備閱讀、理解、分析、表達等各種綜合能力。
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