從古至今，嬰幼兒的早期教育一直是家長(zhǎng)最為關(guān)注的話題之一。孩子早期教育內(nèi)容涉及廣泛，涵蓋藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、生活實(shí)踐等各個(gè)方面，其中的課程設(shè)計(jì)更是豐富多彩，對(duì)于初為人父母的家長(zhǎng)而言，難免會(huì)對(duì)早期教育存在一些誤區(qū)和不解。今天，我們不妨走進(jìn)備受嘉興家長(zhǎng)喜愛的德美早教中心，一起來學(xué)習(xí)早教知識(shí)，為我們的寶寶提供更優(yōu)質(zhì)的教育！
家長(zhǎng)對(duì)早教的常見誤區(qū)：
誤區(qū)一：早教的目的
早教就是讓孩子過早的學(xué)習(xí)技能知識(shí)，這是大部分家長(zhǎng)對(duì)早教存在的最大誤區(qū)。正因如此，部分家長(zhǎng)擔(dān)心對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，會(huì)累壞寶寶的大腦，讓孩子的童年過的不愉快；又有另一部分家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子太小學(xué)習(xí)這些根本記不住，并沒有什么必要。如果作為家長(zhǎng)的你也存在這樣的誤區(qū)，那一定要好好學(xué)習(xí)一下早教知識(shí)咯，畢竟寶寶潛能開發(fā)的黃金時(shí)期錯(cuò)過就不會(huì)再有了。
誤區(qū)二：早教的課程
部分家長(zhǎng)認(rèn)為，早教就是帶孩子玩耍，所以在選擇早教機(jī)構(gòu)是可能會(huì)比較側(cè)重選名氣大一點(diǎn)的早教機(jī)構(gòu)，而忽略了對(duì)寶寶尤為重要的早教課程。當(dāng)然也有部分父母會(huì)被某些打著“小神童”“小天才”課程的早教機(jī)構(gòu)吸引，而忽視了對(duì)孩子潛能的激發(fā)。
誤區(qū)三：早教的方式
不可否認(rèn)，在我國傳統(tǒng)的教育模式中始終存在“灌輸式”教育，告訴孩子你應(yīng)該如何，不能怎樣。雖然作為孩童時(shí)的我們并不喜歡這種方式，但當(dāng)為人父母時(shí)，我們又會(huì)用這種方式去教育我們的寶寶，這是很值得我們每位家長(zhǎng)深思的。
誤區(qū)四：早教的對(duì)象
我們可能都會(huì)覺得早教的對(duì)象就是孩子，卻忽略了作為父母的我們?cè)诤⒆釉缙诮逃械闹匾?。如今的父母工作比較忙，認(rèn)為把孩子送到早教機(jī)構(gòu)有專業(yè)的老師帶著就可以了，不用自己跟著孩子一起學(xué)習(xí)。
針對(duì)以上的早教誤區(qū)，有些父母就會(huì)想：那孩子的早期教育到底是怎樣的呢？早教的本質(zhì)是什么呢？我們父母在孩子的早教過程中又應(yīng)該以怎樣的方式去做呢？接下來我們就走進(jìn)嘉興德美早教，一起來正確認(rèn)識(shí)早期教育。
走進(jìn)嘉興德美早教，正確認(rèn)識(shí)早期教育
嘉興德美早教（德美國際兒童俱樂部）自2014開始從事嬰幼兒早期教育事業(yè)，其前身是運(yùn)動(dòng)寶貝江南摩爾中心。德美早教在嘉興首創(chuàng)蒙氏教育與美式教育相結(jié)合的教學(xué)方式，旨在為0-8歲的寶寶提供科學(xué)的早期潛能開發(fā)以及成長(zhǎng)指導(dǎo)，全面開發(fā)寶寶的各項(xiàng)智能，從小培養(yǎng)寶寶的專注力和邏輯思維能力。經(jīng)過長(zhǎng)期對(duì)兒童早期教育的研究與實(shí)踐，德美國際兒童俱樂部結(jié)合中西方文化早期教育的優(yōu)勢(shì)，打造出更適合中國寶寶成長(zhǎng)及未來發(fā)展的包括三大特色、五大體系、十七種課程，充分開發(fā)寶寶潛能，讓孩子在快樂中健康成長(zhǎng)！
對(duì)于家長(zhǎng)存在的4大早教誤區(qū)，嘉興德美早教有話說
早教的目的:在黃金時(shí)期激發(fā)孩子潛能
經(jīng)權(quán)威專家研究表明，我們?nèi)祟悓?duì)各種信息和能力發(fā)展的敏感期都集中在生命的最初幾年，這是人一生中獨(dú)特而重要的發(fā)展階段，是寶寶獲得智慧的最佳時(shí)期。寶寶出生時(shí)就擁有許多潛能，如果不在黃金時(shí)期給予豐富的環(huán)境刺激，這些能力就會(huì)窒息，永遠(yuǎn)無法發(fā)揮出來了，所以早期教育對(duì)人一生的發(fā)展是至關(guān)重要的。早期教育不等同于學(xué)習(xí)，其核心在于提供一個(gè)教育營養(yǎng)豐富的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”，開發(fā)孩子自身已有的潛能，為孩子日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
早教的課程:科學(xué)合理的培養(yǎng)寶寶邏輯思維能力
上面我們提到早教不等同于學(xué)習(xí)，但這并不意味著早教的課程不重要。只有科學(xué)合理的課程體系加上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程學(xué)習(xí)安排才能培養(yǎng)寶寶的專注力和邏輯思維能力，這對(duì)于寶寶今后成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要性是不容忽視的。同時(shí)，豐富的色彩、新穎的教具、環(huán)境的舒適性以及成長(zhǎng)伙伴等各方面因素，寶寶都是能敏感的察覺到的，建議家長(zhǎng)在選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)應(yīng)該進(jìn)行多方面考量。
早教的方式:引導(dǎo)式教育，因材施教寓教于樂
既然我們已經(jīng)察覺到灌輸式的教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)并沒有什么幫助，那為何不采用科學(xué)的“引導(dǎo)式”教學(xué)方式讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？當(dāng)然，要引導(dǎo)自然要先了解寶寶的喜愛與擅長(zhǎng)的方面，這就需要讓寶寶接觸豐富的文化知識(shí)，從而更精準(zhǔn)的把握孩子的潛能。
目前早教機(jī)構(gòu)通常采用美式教育的方式。美式教育雖然能讓寶寶接觸到先進(jìn)的西方文化，但卻沒有結(jié)合我們中國寶寶自身的特點(diǎn)。針對(duì)這一問題，嘉興德美早教經(jīng)過多年的深入研究后，推出蒙氏教育與美式教育相結(jié)合的方式，通過多元化的教學(xué)方式，充分挖掘?qū)殞毜奶亻L(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)，從而進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練，因材施教！在發(fā)展過程中德美早教還通過不斷豐富教學(xué)課程，加入淘氣堡、洗澡課、lasy課程等方式，為孩子提供更優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境！
早教的對(duì)象:互動(dòng)式教育，家長(zhǎng)與孩子共成長(zhǎng)
嘉興德美早教始終堅(jiān)信父母是孩子最好的老師，呼吁父母加入到孩子的早教過程中，陪伴孩子共同成長(zhǎng)。在德美早教的課程設(shè)計(jì)中，十分注重孩子與父母的互動(dòng)教育，加深寶寶和家長(zhǎng)彼此的了解與感情。德美早教設(shè)有豐富的親子課堂、育兒知識(shí)等課程，還會(huì)舉辦豐富的親子活動(dòng)、才藝表演等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)！
小結(jié)：如今，隨著家庭對(duì)于早期教育重視性的提高，嘉興早教市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，早教機(jī)構(gòu)數(shù)量不斷增多，質(zhì)量也是良莠不齊。為了幫孩子選擇一家適合的早教機(jī)構(gòu)，我們家長(zhǎng)要對(duì)早教有更全面的認(rèn)識(shí)，避開早教誤區(qū)；在選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)，也需要從口碑、課程、環(huán)境等方面綜合考慮，最好進(jìn)行實(shí)地考察；當(dāng)然，最重要的還是需要注重家庭教育與課堂教育相結(jié)合，給孩子營造更優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境！
