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巴侖思-大數(shù)據(jù)時(shí)代如何做教育

2017-04-11 17:19 來(lái)源：項(xiàng)目加盟網(wǎng) 瀏覽量:357

巴侖思教育

投資金額：30-50萬(wàn)

企業(yè)名稱：北京聚能輝煌教育科技有限公司

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　　一邊是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的“荒漠”，老師都還摸不著頭腦；一邊卻是互聯(lián)網(wǎng)的“天堂”，各式新鮮的教學(xué)方式正逐漸走進(jìn)課堂。巴侖思少兒培訓(xùn)認(rèn)為，傳統(tǒng)教育的問(wèn)題，分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)，能力教育未能戰(zhàn)勝分?jǐn)?shù)教育，并非因材施教同一教材、同一備課、同一作業(yè)、缺少互動(dòng)、填鴨式教學(xué)、個(gè)體互勱缺乏。
　　互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)，形成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等諸多全新的概念，由此，不但幫助教師樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念，改變了課堂教學(xué)手段，大大提升了教學(xué)素養(yǎng)，而且，更令人興奮的是傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式也發(fā)生了革命性的變化。
　　正是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以先學(xué)后教為特征的“翻轉(zhuǎn)課堂”才真正成為現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，教學(xué)中的師生互動(dòng)不再流于形式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，完全突破了課堂上的時(shí)空限制。學(xué)生幾乎可以隨時(shí)隨地隨心地與同伴溝通，與老師交流。
　　就算在互聯(lián)網(wǎng)特別發(fā)達(dá)的美國(guó)，目前仍處于互聯(lián)網(wǎng)教育的探索階段，沒(méi)有形成有效的、公認(rèn)的模式和案例?！彼裕盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”有一個(gè)過(guò)程，還有一段很長(zhǎng)的路需要我們?nèi)ダ^續(xù)探索和嘗試。
　　當(dāng)學(xué)生在課堂上能夠獲得他們想要的知識(shí)，能夠見(jiàn)到自己仰慕的人物，能夠通過(guò)形象的畫(huà)面和聲音解開(kāi)心中的各種疑惑，可以想象他們對(duì)于這一學(xué)科的喜愛(ài)將是無(wú)以復(fù)加的。
　　的確，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)潮流是教育領(lǐng)域無(wú)可選擇的選擇，但是必須認(rèn)識(shí)到，教師才是教育的根本，互聯(lián)網(wǎng)只是工具和手段。
　　在互聯(lián)網(wǎng)與教育“親密接觸”的當(dāng)下，保持一份冷靜，牢記教育的本質(zhì)，是每一位教育工作者的責(zé)任和使命。
　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，一方面，老師應(yīng)該有時(shí)代感，要跟得上時(shí)代；另一方面，老師不用特別擔(dān)心技術(shù)上的事情，“技術(shù)上的事情有人會(huì)替老師考慮好的”，最根本的還是要努力提高自身能力，提升綜合素質(zhì)。做好了這兩點(diǎn)，教師才能在這個(gè)時(shí)代擁有更大的舞臺(tái)。
　　在互聯(lián)網(wǎng)天地中，教師的主導(dǎo)作用達(dá)到了最高限度，教師通過(guò)移動(dòng)終端，能即時(shí)地給予學(xué)生點(diǎn)撥指導(dǎo)，同時(shí)，教師不再居高臨下地灌輸知識(shí)，更多的是提供資源的鏈接，實(shí)施興趣的激發(fā)，進(jìn)行思維的引領(lǐng)。由于隨時(shí)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將教學(xué)的觸角伸向任何一個(gè)領(lǐng)域的任何一個(gè)角落，甚至可以與遠(yuǎn)在千里之外的各行各業(yè)的名家能手進(jìn)行即時(shí)視頻聊天，因此，教師的課堂教學(xué)變得更為自如，手段更為豐富。

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