e家課堂項目介紹：
e家課堂-中國遠(yuǎn)程教育網(wǎng)（http://www.ejkt.cn）的教學(xué)模式和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源別具一格，孩子們學(xué)習(xí)的主動性有所提高。e家課
堂受到了學(xué) 生的熱 烈擁護(hù)，也是
備課中重要的參考資料，遠(yuǎn)程教育是信息社會人們獲取知識和學(xué)習(xí)的更好、更便捷的方式。遠(yuǎn)程教育通過現(xiàn)代電子商務(wù)實現(xiàn)克服了時間、地點、時空的限制，隨時隨
地，想學(xué)就學(xué)。
第一，孩子的能力重要，態(tài)度習(xí)慣更重要；
第二，孩子的分?jǐn)?shù)重要，實踐更重要；
第三，與孩子的交流重要，交流方式更重要；
第四，孩子發(fā)展一元重要，多元智能更重要；
第五，孩子的勤奮重要，方法比勤奮更重要；
第六，孩子的學(xué)校重要，家庭氛圍更重要；
第七，孩子學(xué)會知識重要，會學(xué)習(xí)更重要；
第八，家長工作重要，教育孩子更重要。
中學(xué)是很多學(xué)生的黃金時代，但是如果把握不好，黃金時代很容易成為人生的灰色時代。在小升初銜接過程中，家長一定要把握好監(jiān)護(hù)讓你的角色，幫助孩子銜接好新初一，要幫孩子邁過這四道坎。
一、鼓勵學(xué)生當(dāng)干部
工作實踐的鍛煉使孩子性格開朗、明白事理，學(xué)會與人交往，長大更有出息，所以家長要支持孩子在學(xué)校挑點工作擔(dān) 子，不要因為害怕“影響孩子學(xué)習(xí)”、“容易得罪人”，而阻止孩子當(dāng)干部。鼓勵孩子參加第二課堂的學(xué)習(xí)活動，這些可開拓學(xué)生視野。培養(yǎng)他們的動手能力，開發(fā) 學(xué)生的多元智力，學(xué)到書本上學(xué)不到的東西。
二、小學(xué)升入初中后要適應(yīng)變化
進(jìn)入初中，首先面臨的是學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。在小學(xué)，學(xué)習(xí)科目少，學(xué)習(xí)任務(wù)不太重。進(jìn)入中學(xué)，課程增多，學(xué)習(xí)任務(wù) 加重。語文、數(shù)學(xué)、政治、外語、歷史、地理、生物，一下子增加了好幾門，而且難度增大，學(xué)科內(nèi)容的普通常識性越來越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴(yán)密 性、邏輯性卻越來越強，因此剛進(jìn)中學(xué)的學(xué)生，既感到新鮮又感到不適應(yīng)。
其次是學(xué)習(xí)方法的變化。隨著學(xué)科多樣和深刻化，中學(xué)生比小學(xué)生要求更有自覺性、獨立性和主動性。中學(xué)的任課老 師多，每位老師教的學(xué)生多，一會兒一門課，一會兒一個老師，而且各個老師的教法不一樣。他們不可能采取像打籃球那樣“人盯人”的方法。中學(xué)老師比較重視啟 發(fā)學(xué)生獲得知識的能力，強調(diào)“預(yù)習(xí) ——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)”五個環(huán)節(jié)。孩子讀小學(xué)時，家長下班回家第一句話就是問孩子作業(yè)做好了嗎，如果孩子回答“做好了”，家長也就放心了。這 種課后只完成作業(yè)的學(xué)習(xí)方法，就不能滿足中學(xué)學(xué)習(xí)的要求了。
三、學(xué)習(xí)心理反應(yīng)的變化
小學(xué)生多數(shù)能順利地完成老師布置的作業(yè)，對老師講課深信不疑，而中學(xué)生一方面對老師的要求重視、信賴，另一方面他們的自信心、自主性加強了，也有了一定的評價能力，不是一味地“打收條”。
在初中階段孩子的生理也發(fā)生變化。小學(xué)時，孩子身體發(fā)育一般。進(jìn)中學(xué)后，絕大多數(shù)孩子身體發(fā)育日趨成熟，處在人生的第二個生長發(fā)育高峰期。他們的認(rèn)識能力、興趣、愛好，以及整個個性特征發(fā)生急劇變化。
四、集體關(guān)系的變化
與小學(xué)相比，中學(xué)生的集體關(guān)系及其在集體中的地位也有許多不同。在學(xué)校和班級集體里，班主任不再像小學(xué)階段那樣照顧得具體而細(xì)致，實施方法不再是“包班制”，班主任也不一定是主課老師。這樣，讓孩子自己料理的事情、支配的時間多了。學(xué)生干部的作用越來越明顯。
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