數(shù)學作為人類最古老的學科，也是人類文明的基礎知識，就知識經(jīng)濟時代而言對于數(shù)字的敏銳度更顯得絕對重要，數(shù)學素養(yǎng)已成為一位公民的基本素養(yǎng)。日本數(shù)學家米山國藏指出，作為知識的數(shù)學，在離開校門后漸漸淡忘。然而數(shù)學教育養(yǎng)成的邏輯思維能力卻影響著人們的工作方式與生活型態(tài)，并且終生受益。在兒童數(shù)學教育階段，必須以學習能力的培養(yǎng)作為主要目標，透過激發(fā)小孩對于數(shù)學的興趣，訓練孩子的邏輯思維能力、推理分析能力。 在“愛上新數(shù)學”中所提倡的數(shù)學培訓課程，是根據(jù)最新數(shù)學課程標準編撰，系統(tǒng)化、全面性匯整數(shù)學理論知識，秉承著培養(yǎng)「邏輯思考力」的教育理念，圍繞著「數(shù)感」、「量感」、「形感」與「空間感」來設計課程。由“做中學”使得幼兒對于數(shù)學建立概念，課程教學配合著學校數(shù)理學習進度，學習過程中讓孩子從小建立觀察力和自主學習能力，老師僅僅扮演啟發(fā)學生自學、自問的角色。 在“愛上新數(shù)學”中讓孩子“擁有良好的數(shù)學力，對數(shù)字更加敏感，善于用數(shù)字來進行分析、判斷，從而擁有極佳的邏輯、推理、思考與判斷力，只要數(shù)字有任何變動，即可以在第一時間作出正確的響應”。
“愛上新數(shù)學”給予孩子一份隱藏的核心競爭力。
教育理念：
“做中學”
由“蒙式教育”延伸“動手做”著重于實物操作、觀察、體會、讓孩子自行體認數(shù)感、量感、形感、空間感，進而形成邏輯思考的習慣。
“玩中學”
是愛上新數(shù)學的主要教學理念之一，根據(jù)“皮亞杰理論”由具體、半具體、半抽象、抽象，借由游戲的方式引導孩子學習，進而建立尊重團體及與人合作的觀念，且發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
“錯中學”
透過“鷹架理論”在教學過程中，不在學習前先設立目標，鼓勵孩子盡量努力向前，學習過程才是最重要的，學錯和學對一樣重要，唯有允許孩子犯錯，孩子才會學的更好，更重要的是在修正錯誤中培養(yǎng)高挫折忍受力。
