孩子偏科，家長該怎么辦？這是我見過最好的方法！(圖)
2016-09-01 16:48
來源：項(xiàng)目加盟網(wǎng)
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——數(shù)學(xué)
第四種方法
出現(xiàn)過很多成功案例
換一個環(huán)境，換一種模式
有針對性地訓(xùn)練，很有用
全文共1396字，閱讀大約需要2分鐘
不少媽媽反映孩子偏科的情況：我家孩子語文非常好，但數(shù)學(xué)連及格都達(dá)不到；我這個孩子是數(shù)學(xué)好，英語和語文很差......
據(jù)調(diào)查顯示，20%的小學(xué)生有偏科現(xiàn)象，而到了初高中則有70%的學(xué)生有偏科現(xiàn)象。
小學(xué)生偏科是很正常的事情，但升入初中后還是偏科，并且越來越嚴(yán)重的話，家長就要引起重視了。其實(shí)，孩子偏科的原因是多方面，總結(jié)看來有以下幾點(diǎn)：
一、孩子自身的興趣取向
興趣是孩子不斷學(xué)習(xí)的動力，只有孩子喜歡他才會去努力，學(xué)得更加認(rèn)真。
比如，孩子天生對語言的感知能力較強(qiáng)，喜歡學(xué)習(xí)語文，他便會拿更多的時間去讀書、寫作；相反，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)就沒有那么多精力和興趣了。久而久之，強(qiáng)的學(xué)科更強(qiáng)，弱的學(xué)科更弱了。
二、家庭文化氛圍的引導(dǎo)
孩子的學(xué)習(xí)跟家長的職業(yè)和習(xí)慣有著千絲萬縷的聯(lián)系，家庭的文化氛圍潛移默化的影響著孩子的興趣選擇。
有的家長是搞計(jì)算機(jī)的，他的孩子從小也對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，對數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)比較獨(dú)鐘；有的家長愛好文學(xué)，孩子便從小耳濡目染，長大后也喜歡讀書寫作......雖然有家長對孩子進(jìn)行引導(dǎo)是很好，但也要小心令孩子受影響太深，畢竟現(xiàn)在都提倡全面發(fā)展，單一的愛好并不一定是好事。
三、受老師教學(xué)風(fēng)格的影響
雖然孩子偏科很大原因來自于自身因素，但畢竟很多知識和學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)校培養(yǎng)的，那么，孩子偏科的原因受老師的影響也很大。
很多家長都知道，孩子上課是“認(rèn)”老師的。有的孩子非常喜歡某一位老師，同時也喜歡他的教學(xué)風(fēng)格，上課的時候就認(rèn)真聽講，這一學(xué)科的成績也自然很好；如果孩子非常討厭某一位老師，他很可能對這位老師教的課產(chǎn)生厭惡，因此一學(xué)科的成績也越來越差。
如何解決孩子的偏科問題？
一、鼓勵孩子全面發(fā)展
有的家長喜歡給孩子設(shè)定目標(biāo)，比如希望孩子長大成為一名醫(yī)生，就只讓孩子學(xué)好理科知識，而不重視文科的學(xué)習(xí)。
家長要鼓勵孩子全面發(fā)展，用強(qiáng)科樹立信心，認(rèn)可孩子的學(xué)習(xí)能力，并告訴他在其他的學(xué)科上也能學(xué)的很好；讓孩子知道偏科只是暫時的，每一學(xué)科都有難點(diǎn)，也有易學(xué)的點(diǎn)，只有全面發(fā)展，總成績才能提上去。
二、不給孩子灌輸負(fù)能量
有的家長自以為是“過來人”，就跟孩子講授自己的“經(jīng)驗(yàn)”：哎呀，數(shù)學(xué)太難了，尤其是幾何，我當(dāng)年就怎么都學(xué)不會；我最不喜歡寫作文了，語文老是考不及格......
家長們一定記住，無論什么情況下都不能給孩子灌輸負(fù)能量，否則這種負(fù)面影響就真的會“遺傳”了。要學(xué)會積極的鼓勵孩子戰(zhàn)勝弱科，不斷挑戰(zhàn)，這樣孩子才能進(jìn)步。
三、消除孩子對老師的個人看法
孩子天生單純、直接，喜歡就是喜歡，不喜歡也不會偽裝。對于因?yàn)槔蠋熞鸬钠疲议L要引起重視，跟孩子好好談?wù)劇?br />
告訴孩子學(xué)習(xí)不是給老師學(xué)的，更不能因?yàn)椴幌矚g某個老師，就不喜歡他所教授的課。因?yàn)閭€人情緒而厭惡某一學(xué)科，甚至放棄學(xué)習(xí)，是非常愚蠢和不理智的行為；讓孩子積極地和老師溝通，說出自己的想法，接受老師的糾正和幫助；告訴孩子老師是所有同學(xué)的老師，不能只顧及某一個學(xué)生的感受。
四、選擇質(zhì)量可靠的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
在當(dāng)前的市場環(huán)境之下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)氛圍相對比較輕松愉悅，理念新穎，文化開放，授課方式也有很大的創(chuàng)新性。換一個環(huán)境，換一種心情，哪一個科目弱，就報(bào)哪個課程。并且，與老師進(jìn)行充分的、客觀的溝通，把孩子弱勢科目的問題、具體表現(xiàn)等寫下來，交給老師存檔。陌生的環(huán)境可以刺激一個人的情緒，給他更多的新鮮感和熱情。孩子在新的環(huán)境中得到不一樣的體驗(yàn)，認(rèn)識新的同學(xué)和老師，感受新的模式，從而淡化之前所遇到的困難，煥發(fā)出新的活力。
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