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“女孩要富養(yǎng)，男孩要窮養(yǎng)”，是個(gè)較為普遍的認(rèn)知，這一方面是指物質(zhì)上的投入不同；另一方面，也因?yàn)檩^之于對(duì)女孩的精心呵護(hù)，我們對(duì)男孩要求更為嚴(yán)格，甚至是苛責(zé)和簡(jiǎn)單、粗暴。其實(shí)，如果了解一下男孩和女孩的先天不同，會(huì)發(fā)現(xiàn)比起女孩，男孩（尤其是六歲前）更應(yīng)該被理解，更需要愛(ài)的富養(yǎng)。

養(yǎng)育了一男一女的父母，多半會(huì)深切的體會(huì)到養(yǎng)兒育女大不相同，字字珠璣的教養(yǎng)智慧，一移到男孩身上，怎么就失靈了？

隨著腦科學(xué)等的進(jìn)步，我們了解到男孩和女孩在生理上、大腦發(fā)育、心理上的確存在著重大差異。

而了解他們，理解他們，才能更好的去愛(ài)他們。

▼男孩0—20歲生理發(fā)展特點(diǎn)

備注：睪固酮不僅是一種成長(zhǎng)荷爾蒙，也會(huì)影響情緒和精力，使男孩精力旺盛打鬧不休，它會(huì)促使大腦特定區(qū)域的發(fā)育，并減緩其他區(qū)域的成長(zhǎng)速度，會(huì)使人長(zhǎng)出更多肌肉、減少脂肪，也會(huì)讓人禿頭、性情暴躁。據(jù)研究，睪固酮會(huì)影響大腦，讓男孩比較在意地位和競(jìng)爭(zhēng)。

在了解了男孩之后，要更有耐心的給予他們更適切的教養(yǎng)——

1引導(dǎo)他們釋放旺盛的精力

有些男孩他們不是變成班上的英雄，就是變成十足的搗蛋鬼。這些男孩其實(shí)具有領(lǐng)導(dǎo)力潛能，如果老師和家長(zhǎng)能夠和這種男孩成為朋友，引導(dǎo)他們的精力往好的方面發(fā)展，他在學(xué)校就會(huì)表現(xiàn)優(yōu)異。

如果忽略甚至否定這個(gè)男孩，那么他的自尊心可能就會(huì)建立在攻擊成人上，許多問(wèn)題也接踵而至。

運(yùn)動(dòng)無(wú)疑是讓男孩釋放過(guò)剩的精力的好辦法；

運(yùn)動(dòng)還能給男孩帶來(lái)很大好處：例如歸屬感、增強(qiáng)自信、促進(jìn)健康；

運(yùn)動(dòng)可以讓男孩與其他男性更親密；集體運(yùn)動(dòng)讓男性互相表達(dá)關(guān)愛(ài)；

運(yùn)動(dòng)也是個(gè)學(xué)習(xí)生命的過(guò)程——在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上尋找到勝不驕、敗不餒、團(tuán)隊(duì)精神、全力以赴等人生的價(jià)值觀。

面對(duì)男孩好斗的問(wèn)題，父母也可以教導(dǎo)男孩在加入游戲或者解決紛爭(zhēng)時(shí)，以較好的方式取代打架。例如：

如何從別人臉上的表情判斷對(duì)方的感覺(jué)；

如何交朋友，以及加入游戲或?qū)υ挘?/span>

如何判斷自己的身體發(fā)出的信號(hào)，知道自己正在生氣，必須離開(kāi)當(dāng)下的環(huán)境；

2花更多心思提高他們的溝通能力

男孩較之女孩落后的語(yǔ)言能力，是很多家長(zhǎng)比較發(fā)愁的。據(jù)神經(jīng)學(xué)家的Jenny·Harssty醫(yī)生的研究發(fā)現(xiàn)，想要避免孩子發(fā)生學(xué)習(xí)和語(yǔ)言問(wèn)題，可以采取許多方法加以協(xié)助。只要孩子在正確的年齡開(kāi)始學(xué)習(xí)，大腦就會(huì)有非常好的反應(yīng)。

從嬰兒時(shí)期，就可以開(kāi)始幫助男孩學(xué)習(xí)更好的溝通技巧，以讓他上學(xué)之后擁有更好的閱讀、書寫和說(shuō)話能力。

下面這三個(gè)方法，可以讓男孩和女孩都獲益，但對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)也是一種預(yù)防的步驟，因?yàn)槿绻覀儧](méi)有從旁協(xié)助，他們就比較容易在語(yǔ)言方面出現(xiàn)困難：

?循序漸進(jìn)的教他說(shuō)話

在孩子處于某個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的階段時(shí)，對(duì)他說(shuō)下一個(gè)階段的話，比如：

對(duì)牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒，重復(fù)他們可能想要表達(dá)的單字。當(dāng)他說(shuō)“牙、亞”并指著他的玩具鴨子時(shí)，你就說(shuō)“鴨！寶寶的鴨！”，這樣他就很快會(huì)說(shuō)鴨了。

當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)詞匯，例如“牛奶”時(shí)，你就可以加上相關(guān)字串例如“牛奶瓶”，這樣就可以幫助他組合詞匯。

孩子會(huì)說(shuō)出兩三個(gè)詞匯時(shí)，就可以開(kāi)始藉由模仿你而說(shuō)出整個(gè)句子。例如他說(shuō)“寶寶卡車！”你可以回答“寶寶想要一輛卡車么？寶寶的卡車在這里！”等等。

?把握機(jī)會(huì)對(duì)孩子解釋周遭事物

孩子的大腦藉由對(duì)話成長(zhǎng)，多利用旅行、做家事、散步、購(gòu)物等和孩子相處的時(shí)間，聊天、指東西給他們看，回答他們的問(wèn)題。對(duì)話對(duì)于孩子大腦的影響，比起往后任何昂貴的教育都有效。但切記不要說(shuō)得太過(guò)頭，讓小孩因?yàn)槁?tīng)不懂而覺(jué)得無(wú)聊。

?孩子還小時(shí)，就開(kāi)始念書給他們聽(tīng)

即使才一歲，你們也可以一起享受閱讀的樂(lè)趣，特別是那種有押韻和重復(fù)句式的書。孩子有了最喜歡的故事時(shí)，你可以玩“預(yù)測(cè)”游戲：例如“然后小貓會(huì)……？”，讓你的孩子接著說(shuō)“喵喵”。給他趣味，進(jìn)而啟發(fā)他的思考。

3幫他們做好準(zhǔn)備

在上學(xué)問(wèn)題上，很多科學(xué)家認(rèn)為，男孩不適宜過(guò)早上學(xué)。

因?yàn)樵谖辶鶜q左右，也就是孩子真正上學(xué)的時(shí)候，男孩的大腦發(fā)育比女孩慢了六到十二個(gè)月，其中所謂的精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展的尤其遲緩，這是因?yàn)樗麄內(nèi)匀惶幱诖致詣?dòng)作協(xié)調(diào)的發(fā)展階段，手臂、腿部和身體肌肉的神經(jīng)還在發(fā)育，總會(huì)忍不住想要?jiǎng)右粍?dòng)身體，因此無(wú)法安靜坐好。

在粗略動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展完成之后，他們才會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)技巧。女孩則相反，她們的大腦直接發(fā)展手指的精細(xì)動(dòng)作，因此在彈簧床墊上蹦跳伸展肢體、打籃球或者游泳方面經(jīng)常需要協(xié)助。

男孩的另一項(xiàng)發(fā)展遲緩的是運(yùn)用詞匯的能力，導(dǎo)致他們無(wú)法準(zhǔn)確的將自己的需求告訴老師、在課堂上回答問(wèn)題等。

當(dāng)然，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)案，不應(yīng)該以“幾歲了”一概而論，而是以他的身體和心理“準(zhǔn)備好了么？”來(lái)判斷。

男孩先天的智力發(fā)展較女孩慢，現(xiàn)今學(xué)校的運(yùn)作模式容易對(duì)男孩造成傷害，作為父母而言，應(yīng)該讓孩子做好準(zhǔn)備再入學(xué)，同時(shí)多鼓勵(lì)男孩，不要讓他覺(jué)得自己很差勁。

舊有的觀念讓大人對(duì)待男孩通常比較嚴(yán)厲，更喜歡擁抱女孩，較少和男嬰說(shuō)話，甚至經(jīng)常因?yàn)檎{(diào)皮而打男孩。而男孩的需求完全相反——他們其實(shí)需要更多的溫柔、笑容以及身體的親密接觸，尤其是在他們出生到六歲的啟蒙階段。

男孩需要學(xué)習(xí)的第一堂課更是親密，由信賴、溫暖、趣味和善良表現(xiàn)出來(lái)的親密。

和女孩相比，男孩學(xué)的比較慢，不太擅長(zhǎng)社交，所以更特別需要非常了解他們的、有時(shí)間且能保持心情愉快的家人的幫助。

男孩從媽媽的身上學(xué)習(xí)愛(ài)別人，他們將媽媽視為第一個(gè)親密和愛(ài)的典范與對(duì)象，媽媽在教導(dǎo)和談話時(shí)展現(xiàn)的樂(lè)趣，有助于男孩的大腦發(fā)展語(yǔ)言功能，也能讓他更容易與人相處。

除了媽媽的貼身愛(ài)護(hù)之外，很多研究顯示孩子和爸爸玩耍的方式更有活力。得到爸爸疼愛(ài)，經(jīng)常和爸爸一起玩的男孩，會(huì)和爸爸比較親密，想要學(xué)習(xí)模仿，如此一來(lái)，和其他男性的相處就更從容自在了。

當(dāng)男孩抓到蜥蜴或做了一個(gè)泥土派時(shí)，

媽媽贊賞他的成就，爸爸瘙他癢，跟他玩摔跤；

在他生病時(shí)，讀故事給他聽(tīng)，給予他安慰，

唯有藉由觸摸、眼神交會(huì)、笑聲和游戲，

孩子才能感受到被疼愛(ài)；

他會(huì)了解人是既有趣又溫柔的，

更進(jìn)而打開(kāi)了一個(gè)更廣闊的世界......