
導(dǎo)讀:讀書(shū)累,精神崩潰;讀書(shū)難,冥思苦記;讀書(shū)悅,難以發(fā)現(xiàn);讀書(shū)益,飽讀詩(shī)書(shū)后才能融會(huì)貫通,可這一批人就是知識(shí)性饑渴的一群小伙伴。他們的學(xué)習(xí)細(xì)胞先天殘疾,有的即使加班加點(diǎn),埋頭苦讀,也不見(jiàn)學(xué)習(xí)有多大的成效;有的則在找到好的學(xué)習(xí)方法之后,學(xué)習(xí)和生活卻事半功倍。現(xiàn)在,小編就分享幾個(gè)故事,給迷茫困惑的小伙伴們提供一些建議,鼓勵(lì)小伙伴們:學(xué)習(xí)雖然是一件腦力工程,需要循序漸進(jìn),需要努力刻苦,但同時(shí)它也需要一個(gè)助力。“工欲善其事,必先利其器”!那這個(gè)“器”是什么呢?
姓名:陳新華 從此我再也不怕數(shù)學(xué)了
以前的狀態(tài):小學(xué)以前,數(shù)學(xué)成績(jī)馬馬虎虎,到了初中之后,由于要面對(duì)枯燥無(wú)味、繁瑣復(fù)雜的公式,數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈,有一段時(shí)間,我看到數(shù)學(xué)就害怕,內(nèi)心有一股莫名的畏懼感!
現(xiàn)在的狀態(tài):喜歡做數(shù)學(xué)習(xí)題,數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯的提升,難道這就是傳說(shuō)中的咸魚(yú)大翻身嗎?
姓名:鄭宏 它讓我考上重點(diǎn)高中了
以前的狀態(tài):在一年之前,考上重點(diǎn)中學(xué)對(duì)于我而言,那是天方夜譚,水中撈月,我從不設(shè)想。不是我學(xué)習(xí)悟性不高,而是我記憶力比較差,對(duì)于文科中的政治、歷史、語(yǔ)文,這些死記硬背的科目,我的成績(jī)經(jīng)常掛彩頭!
現(xiàn)在的狀態(tài):我的文科成績(jī)突飛猛進(jìn),在今年的夏天,帶著同道中人的焦慮和不安看榜時(shí),我意外發(fā)現(xiàn),我進(jìn)榜了,我考入了市重點(diǎn)。
姓名:李星輝(他媽媽轉(zhuǎn)述)改變了我學(xué)習(xí)狀態(tài)
以前的狀態(tài):輝輝過(guò)去是一個(gè)聰明的孩子,但也是班里的差生。
現(xiàn)在的狀態(tài):成績(jī)已經(jīng)不是同日而語(yǔ),而且成為班上班長(zhǎng)。
綜上的案例很多,小編就不一一列舉了。現(xiàn)在,小伙伴們肯定已經(jīng)很好奇了,這是什么樣的神兵利器?這其中到底有什么奧妙之處呢?在我們傳統(tǒng)中的刻苦鉆研,這個(gè)學(xué)習(xí)方法是否被替代?讀書(shū)是否在日新月異的現(xiàn)代也有捷徑可攀呢?
《學(xué)習(xí)考試秘笈》可以給小伙伴們提供:
1、根據(jù)遺忘曲線,制定科學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間表;
2、 用聯(lián)想法、諧音法、代碼法、鎖鏈串聯(lián)法、縮字法、畫(huà)圖法、定位法,生動(dòng)、鮮活得記憶事件、歷史、公式等等;
3、用思維導(dǎo)圖橫向、縱向、形象化地描述知識(shí)、概念等....
我們通常說(shuō)“豁然”:有一種豁然,是身心壓力釋放后的輕松愉悅;有一種豁然,是疑惑風(fēng)云后的意會(huì)、共鳴;有一種豁然,是解開(kāi)內(nèi)心的不以為然;有一種豁然,是豁然開(kāi)朗。其實(shí)在學(xué)習(xí)旅程中我們不明白也忽略了一件事情,那就是記憶力才是學(xué)習(xí)最主要的主力軍:只有記憶王道,才有學(xué)習(xí)王道。
《學(xué)之源學(xué)習(xí)考試秘笈》就是這樣一套讓學(xué)生看完之后就豁然開(kāi)朗:讓你只用30%的時(shí)間,保持90%以上的記憶量,然后通過(guò)提高學(xué)生的記憶力、激發(fā)孩子的興趣而達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法。這樣的一本書(shū)可以讓小伙伴從不愛(ài)學(xué)到愛(ài)學(xué),從記憶困難到深刻記憶,從知識(shí)積累少到逐漸變多的這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,而這種輕松而有效的過(guò)程怎么會(huì)不使孩子們對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)助手愛(ài)不釋手呢?
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(責(zé)任編輯:學(xué)之源)
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