導(dǎo)讀：讀書(shū)累，精神崩潰；讀書(shū)難，冥思苦記；讀書(shū)悅，難以發(fā)現(xiàn)；讀書(shū)益，飽讀詩(shī)書(shū)后才能融會(huì)貫通，可這一批人就是知識(shí)性饑渴的一群小伙伴。他們的學(xué)習(xí)細(xì)胞先天殘疾，有的即使加班加點(diǎn)，埋頭苦讀，也不見(jiàn)學(xué)習(xí)有多大的成效；有的則在找到好的學(xué)習(xí)方法之后，學(xué)習(xí)和生活卻事半功倍。現(xiàn)在，小編就分享幾個(gè)故事，給迷茫困惑的小伙伴們提供一些建議，鼓勵(lì)小伙伴們：學(xué)習(xí)雖然是一件腦力工程，需要循序漸進(jìn)，需要努力刻苦，但同時(shí)它也需要一個(gè)助力。“工欲善其事，必先利其器”！那這個(gè)“器”是什么呢？
姓名：陳新華 從此我再也不怕數(shù)學(xué)了
以前的狀態(tài)：小學(xué)以前，數(shù)學(xué)成績(jī)馬馬虎虎，到了初中之后，由于要面對(duì)枯燥無(wú)味、繁瑣復(fù)雜的公式，數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈，有一段時(shí)間，我看到數(shù)學(xué)就害怕，內(nèi)心有一股莫名的畏懼感！
現(xiàn)在的狀態(tài)：喜歡做數(shù)學(xué)習(xí)題，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯的提升，難道這就是傳說(shuō)中的咸魚(yú)大翻身嗎？
姓名：鄭宏 它讓我考上重點(diǎn)高中了
以前的狀態(tài)：在一年之前，考上重點(diǎn)中學(xué)對(duì)于我而言，那是天方夜譚，水中撈月，我從不設(shè)想。不是我學(xué)習(xí)悟性不高，而是我記憶力比較差，對(duì)于文科中的政治、歷史、語(yǔ)文，這些死記硬背的科目，我的成績(jī)經(jīng)常掛彩頭！
現(xiàn)在的狀態(tài)：我的文科成績(jī)突飛猛進(jìn)，在今年的夏天，帶著同道中人的焦慮和不安看榜時(shí)，我意外發(fā)現(xiàn)，我進(jìn)榜了，我考入了市重點(diǎn)。
姓名：李星輝（他媽媽轉(zhuǎn)述）改變了我學(xué)習(xí)狀態(tài)
以前的狀態(tài)：輝輝過(guò)去是一個(gè)聰明的孩子，但也是班里的差生。
現(xiàn)在的狀態(tài)：成績(jī)已經(jīng)不是同日而語(yǔ)，而且成為班上班長(zhǎng)。
綜上的案例很多，小編就不一一列舉了。現(xiàn)在，小伙伴們肯定已經(jīng)很好奇了，這是什么樣的神兵利器?這其中到底有什么奧妙之處呢?在我們傳統(tǒng)中的刻苦鉆研，這個(gè)學(xué)習(xí)方法是否被替代?讀書(shū)是否在日新月異的現(xiàn)代也有捷徑可攀呢？
《學(xué)習(xí)考試秘笈》可以給小伙伴們提供：
1、根據(jù)遺忘曲線，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間表；
2、 用聯(lián)想法、諧音法、代碼法、鎖鏈串聯(lián)法、縮字法、畫(huà)圖法、定位法,生動(dòng)、鮮活得記憶事件、歷史、公式等等；
3、用思維導(dǎo)圖橫向、縱向、形象化地描述知識(shí)、概念等....
我們通常說(shuō)“豁然”：有一種豁然，是身心壓力釋放后的輕松愉悅；有一種豁然，是疑惑風(fēng)云后的意會(huì)、共鳴；有一種豁然，是解開(kāi)內(nèi)心的不以為然；有一種豁然，是豁然開(kāi)朗。其實(shí)在學(xué)習(xí)旅程中我們不明白也忽略了一件事情，那就是記憶力才是學(xué)習(xí)最主要的主力軍：只有記憶王道，才有學(xué)習(xí)王道。
《學(xué)之源學(xué)習(xí)考試秘笈》就是這樣一套讓學(xué)生看完之后就豁然開(kāi)朗：讓你只用30%的時(shí)間，保持90%以上的記憶量，然后通過(guò)提高學(xué)生的記憶力、激發(fā)孩子的興趣而達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法。這樣的一本書(shū)可以讓小伙伴從不愛(ài)學(xué)到愛(ài)學(xué)，從記憶困難到深刻記憶，從知識(shí)積累少到逐漸變多的這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，而這種輕松而有效的過(guò)程怎么會(huì)不使孩子們對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)助手愛(ài)不釋手呢？
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（責(zé)任編輯：學(xué)之源）
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