首先，要保護(hù)好孩子的感知覺器官，讓這些器官得到良好的發(fā)育。要注意保護(hù)眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手等器官的健康發(fā)育，因為這是發(fā)展感知覺的物質(zhì)基礎(chǔ)。
其次，要利用并創(chuàng)造機(jī)會，刺激各項器官的發(fā)育。讓孩子多看美麗的圖畫，多聽動人的音樂、多動手、多說話等等，這么多的行為，對孩子的器官發(fā)育都有一定的刺激作用。
再者，教給孩子豐富的知識，在此基礎(chǔ)上，才有可能綜合各項能力，進(jìn)一步發(fā)展觀察力。積累豐富的自然知識、生活知識、文化知識，能幫助孩子迅速了解被觀察物。
另外，興趣是最好的老師，培養(yǎng)孩子的觀察力，最重要的是培養(yǎng)他對觀察的興趣，生活中各種事物紛繁復(fù)雜，特別容易引起孩子的觀察興趣，但是要保持長期的興趣卻很難，家長要適當(dāng)調(diào)整措施，保證孩子對事物有一個完整的了解過程，讓他的興趣持續(xù)長久。
學(xué)之源早教中心加盟指出在這些發(fā)展感知覺的能力基礎(chǔ)上，家長可以適時地培養(yǎng)孩子的觀察力，如氣候變化、動物遷移、自然常識等等，在觀察時，做到從表及里、從近及遠(yuǎn)、從局部到整體的觀察方法，在循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們對生活的好奇心，養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣。
運(yùn)動時空知覺
運(yùn)動時空知覺，“是人腦對當(dāng)前運(yùn)動客體或自身運(yùn)動的大小、形狀、方向等外不空間關(guān)系的反映?！盵2]。運(yùn)動時間知覺，“是人腦對當(dāng)前物體運(yùn)動的持續(xù)性和順序性的直接反映”[3]兒童對客觀物體或本體運(yùn)動的空間知覺主要是通過視、聽覺以及內(nèi)部感覺所組成的。對形成準(zhǔn)確的時空知覺需要兒童對運(yùn)動的方向、大小、運(yùn)動的時間間隔以及運(yùn)動的節(jié)奏有很好的把握。這就要求并鍛煉幼兒的感覺、知覺、注意以及記憶的發(fā)展。例如，在3、4歲的孩子練習(xí)縱跳拍物的時候，不僅練習(xí)了孩子跳的基本動作，在這個過程中，孩子要觀察物體的高度，感覺與自己的距離，并控制自己跳躍的高度。這其實也同時發(fā)展了幼兒的認(rèn)知。
學(xué)前兒童體育與思維
學(xué)前兒童體育對兒童思維發(fā)展的最明顯最直接的影響就是兒童的去自我中心化。我們知道兒童在認(rèn)識事物的時候，傾向于從自己的身體、動作或觀念出發(fā)，以自我認(rèn)識為起點和原因。學(xué)前期尤其是幼兒期是兒童實現(xiàn)去自我中心的關(guān)鍵時期。而學(xué)前兒童體育對幫助幼兒的去自我中心畫有著獨特的作用。因為要進(jìn)行一項成功的體育活動，僅僅從兒童自身的角度考慮是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要兒童集認(rèn)識自身，又認(rèn)識事物，并能將自己與客體項區(qū)別，從客體的性質(zhì)和特點出發(fā)來進(jìn)行思維活動與體育活動。例如在玩捉迷藏的游戲時，年齡小的孩子常常指把自己的頭藏起來，就以為別的同伴都看不到自己，但經(jīng)過游戲的多次的進(jìn)行，孩子就會逐漸意識到這一點開始從別人的角度來考慮了。
學(xué)前兒童體育中的情感——運(yùn)動情感
學(xué)之源
早教中心加盟指出一切與幼兒體育運(yùn)動相練習(xí)的情緒、情感體驗都可以稱之為運(yùn)動情感。幼兒運(yùn)動情感的特征：
1、鮮明性、強(qiáng)烈性。由于在運(yùn)動過程
中，幼兒的生理、心理負(fù)荷量都比較大，所以其情緒體驗就會表現(xiàn)得非常鮮明、非常強(qiáng)烈；
2、具有多樣性和易變性。根據(jù)體育活動的內(nèi)容、難度的不同，幼兒在活動中所體現(xiàn)出的情緒也是多樣的易變的。
心理學(xué)中把情感的表現(xiàn)形式分為心境、激情與熱情三種。兒童在體育活動中所體現(xiàn)出來的情感也可以歸為這三種：運(yùn)動心境、運(yùn)動激情、運(yùn)動熱情。
1、運(yùn)動心境運(yùn)動心境是兒童較持久的涉及到其整個運(yùn)動狀況的情緒狀態(tài)。例如某個幼兒的基本運(yùn)動素質(zhì)比較好，那么該幼兒很可能一直保持一個比較好的運(yùn)動心境，喜歡運(yùn)動，能在運(yùn)動中感受到快樂。引起運(yùn)動心境的原因主要有幼兒的身體基本素質(zhì)、一段時期內(nèi)的身體狀況或者一次成功的體驗、開心的體驗或失敗的傷心的體驗都可能是影響幼兒該段時期內(nèi)運(yùn)動心境的原因。
2、運(yùn)動激情是指幼兒在運(yùn)動中強(qiáng)烈而迅速爆發(fā)而短暫的情緒體驗。引起運(yùn)動激情的原因可能是有意料之外的強(qiáng)烈刺激所引起的。比如某個平時運(yùn)動能力比較差的孩子，在某次運(yùn)動中以外的獲得成功，并得到老師和同伴的贊慕，很可能引起該兒童的狂喜和激動。
3、運(yùn)動熱情食油而對于運(yùn)動肯定、有力、穩(wěn)定而深厚的情感體驗。
幼兒對體育運(yùn)動有著與生俱來的熱愛。他們對一切形體的、運(yùn)動性的活動有著無法抑制的熱情。
學(xué)之源
早教中心加盟指出學(xué)前兒童體育對兒童體驗各類情緒提供了良好的機(jī)會。具體來說：
1、興趣興趣是兒童天生的一種情緒，可以讓人在沒有任何生理需求的情況下運(yùn)動，興趣就是一種內(nèi)在的動力。
2、快樂當(dāng)兒童運(yùn)動的需要得到滿足，當(dāng)兒童的運(yùn)動充滿趣味，都會讓幼兒體會到愉快的情緒。
3、成就感對幼兒來說，每一種體育活動都可能是富有挑戰(zhàn)性、都是有一定危險的，但只要幼兒造運(yùn)動中取得成功，哪怕是一個2歲的孩子成功的爬上一段臺階，也會給幼兒帶來成功的體驗，這種成就感對幼兒的心理健康至關(guān)重要。
4、生氣、憤怒、悲傷等消極情緒這也是兒童在體育活動中可能體會到的情緒，讓幼兒體驗這些情緒或許在當(dāng)時來說并不太好，但從長遠(yuǎn)來說卻能夠豐富幼兒的情緒經(jīng)驗，對幼兒發(fā)展有很重要的意義。
5、美感學(xué)前兒童體育不僅能夠鍛煉幼兒的健康體魄，而且可以塑造幼兒優(yōu)美的體態(tài)。例如幼兒在做韻律操或跳舞時，身體各個部位都參與活動，從而不僅鍛煉了身體，而且體會到音樂、舞蹈的美，發(fā)展了幼兒的審美情趣。
學(xué)前兒童體育與兒童個性的形成
兒童的自信心的建立
自信心就像催化劑能將人的一切潛能調(diào)動起來，使人們百折不撓，不斷努力，最終獲得成功。培養(yǎng)自信心的方法是多種多樣的，通過體育活動可以非常有效的培養(yǎng)孩子的自信心。
★在挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我
參加有難度、有挑戰(zhàn)性的體育活動往往是有而形成自我概念、樹立自信心的有效途徑之一。每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子就獲得一次成功的體驗。從成功中，孩子看到了自己的能力，漸漸產(chǎn)生信心。
★有主動探索的機(jī)會
體育活動常常是可操作性比較強(qiáng)、多樣化的，所以孩子們常?？梢赃M(jìn)行各種各樣玩法的探索。在探索的過程中，孩子們一次次感受到成功的喜悅，對自己的認(rèn)識也會不斷加深，自信心也隨之增強(qiáng)。
兒童意志的形成
學(xué)之源早教中心加盟指出意志是指幼兒自覺的確定目的，并支配其行動以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。兒童體育運(yùn)動體現(xiàn)出的努力克服困難、自我說服、自我孤立等都是促進(jìn)幼兒意志形成的重要體現(xiàn)。例如單腳跳的練習(xí)，需要幼兒由較強(qiáng)的克服困難的意志，不斷的鼓勵自己堅持練習(xí)才能取得成功。再如，一個面對曾經(jīng)失敗過多次的攀爬架，他如何戰(zhàn)勝怯懦、骨氣勇氣去嘗試，去學(xué)習(xí)，也是需要幼兒有
非常堅強(qiáng)的意志的。
體育活動中兒童社會性的發(fā)展
★社會性規(guī)則的認(rèn)識
學(xué)前體育活動的項目和種類很多，其中有一些是可以個人單獨進(jìn)行的，但絕大多數(shù)的運(yùn)動需要在社會性的場合中進(jìn)行的。這時幼兒遵守必須對活動或游戲的規(guī)則，這雖幼兒進(jìn)一步認(rèn)識社會規(guī)則有很大的幫助
★攻擊行為的減少，親社會行為的增加
體育活動不僅能夠讓幼兒身心愉快，而且在運(yùn)動的過程中，由于幼兒體內(nèi)過多的能量得到消耗，那么此時幼兒就很少會對同伴有攻擊性行為；相反幼兒在某項活動中產(chǎn)生的成就感后，很有可能會幫助那些動作發(fā)展比較差一點的孩子。
