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1.孩子任性怎么辦？
絕大多數(shù)的孩子任性的原因，是家長(zhǎng)豆腐心，刀子嘴造成的。小時(shí)候是“小皇帝”父母一切以孩子為中心，不能堅(jiān)持原則，無(wú)條件地滿足孩子的要求。孩子長(zhǎng)大后，父母覺(jué)得這樣一味遷就就不行，走向另一個(gè)極端，一味地拒絕，不聽(tīng)話就打罵孩子，孩子有小皇帝變成了小奴隸。結(jié)果是孩子摸透了父母的心理，知道怎樣對(duì)付父母。父母一狠，眼睛一瞪，孩子嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；父母一松，笑臉相對(duì)孩子就大鬧天宮，弄得孩子缺乏自我約束的能力 。家長(zhǎng)這時(shí)就會(huì)說(shuō)孩子不聽(tīng)話，亂發(fā)脾氣，其實(shí)家長(zhǎng)要了解孩子的需要，認(rèn)真考慮孩子的要求是否合理。學(xué)會(huì)說(shuō)不，做到刀子心，豆腐嘴。
2. 孩子獨(dú)立性差怎么辦？
不能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。大多數(shù)孩子的獨(dú)立性差，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，而且體現(xiàn)在其他方面。因此只有培養(yǎng)了生活上的獨(dú)立性，才能解決學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性問(wèn)題，另一方面，學(xué)習(xí)上獨(dú)立性差了以后孩子就會(huì)有依賴感，失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這時(shí)的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，不是自己要學(xué)，而是為父母學(xué)。
家長(zhǎng)可以從孩子愛(ài)勞動(dòng)做起，不能讓孩子只是埋頭學(xué)習(xí)而不做任何家務(wù)事，其實(shí)通過(guò)勞動(dòng)可以讓孩子脫離父母的庇護(hù)讓孩子越來(lái)越勤快，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。有些活動(dòng)表面上看來(lái)似乎與學(xué)習(xí)無(wú)多大關(guān)系，可能在情緒心理會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)起到間接作用，在學(xué)習(xí)上調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，家長(zhǎng)要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)孩子自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理地分解學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.孩子自控性差怎么辦？
孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，責(zé)任在父母身上。出現(xiàn)了孩子為父母學(xué)的現(xiàn)象，于是做作業(yè)缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有父母監(jiān)督，孩子就放松了對(duì)自己的要求。其原因在于：孩子沒(méi)有嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，變得學(xué)習(xí)是一種痛苦的體驗(yàn)。
家長(zhǎng)把對(duì)孩子的愛(ài)狹隘化了。都希望自己的孩子出人頭地，比別人強(qiáng) ，結(jié)果把成人的意識(shí)強(qiáng)加給孩子剝奪了孩子的權(quán)利，成天要管他，而不是平等地對(duì)待他。家長(zhǎng)承擔(dān)了本應(yīng)該孩子自身承擔(dān)的責(zé)任，孩子是在為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性。因此應(yīng)該把責(zé)任還給孩子。
4.比較孤僻不合群怎么辦？
獨(dú)生子女最大的問(wèn)題就是一個(gè)“獨(dú)“字—孤獨(dú)。從小沒(méi)有伴，要么一個(gè)人呆著；要么與成人在一起，缺乏與小伙伴與大自然的交流融合。
讓孩子多參加需要相互合作的問(wèn)題項(xiàng)目，有條件的話可以在假期帶孩子外出旅游等。
孩子不愿意與外界溝通，這一點(diǎn)要引起家長(zhǎng)的重視。未來(lái)社會(huì)人際社會(huì)、合作精神是非常重要的，要從小培養(yǎng)。兒童就是在人與人交往中產(chǎn)生了心理體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何做人，如何與人合作，養(yǎng)成良好的健全人格。大自然更是充滿了靈性，充滿了活力的地方，可以陶冶情操，保護(hù)靈性，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有利。
5.孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去怎么辦？
孩子學(xué)習(xí)上不去有多種原因，有一種情況是：是家長(zhǎng)在教育的過(guò)程時(shí)定的標(biāo)準(zhǔn)太高，孩子達(dá)不到。更糟的是：有的家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的情況下，定一個(gè)家長(zhǎng)自認(rèn)為最低的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果孩子連最低的要求也達(dá)不到，就認(rèn)為自己不行，失去了學(xué)習(xí)的信心。因此家長(zhǎng)定的標(biāo)準(zhǔn)要讓孩子跳一跳，夠得著，以激發(fā)孩子的興趣。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)嘗盡了學(xué)習(xí)的苦頭，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：即使是一頭貪食的猛獸，在不想吃食的時(shí)候，硬塞給它吃也不會(huì)破壞它的貪婪的天性。教育不是灌輸，而是誘導(dǎo)。
6.如何培養(yǎng)孩子好的行為習(xí)慣？
這個(gè)問(wèn)題要尋根求源，在學(xué)齡前養(yǎng)成良好的習(xí)慣。心理學(xué)研究認(rèn)為：習(xí)慣是人們長(zhǎng)期重復(fù)地進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)而逐漸養(yǎng)成的一種經(jīng)常的，不需要監(jiān)督的行為或傾向，是一種由量變到質(zhì)變的過(guò)程，沒(méi)有一定量的積累，就不可能有質(zhì)的轉(zhuǎn)化。
任老師、父母的一言一行直接影響孩子。與其進(jìn)行空洞的說(shuō)教，不如親自去做，所以，家長(zhǎng)跟孩子站在同一條起跑線上，是一種行之有效的教育孩子的好方法。
7. 如何對(duì)待孩子犯錯(cuò)誤
孩子的成長(zhǎng)就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程，孩子就是在不斷超越這些錯(cuò)誤的過(guò)程中長(zhǎng)大的，讓孩子從消極的經(jīng)歷中獲得積極的認(rèn)識(shí)，從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)，這樣孩子才能不怕錯(cuò)誤，接納錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的經(jīng)歷就不是他的包袱而是他成長(zhǎng)的財(cái)富。
8. 家長(zhǎng)如何面對(duì)孩子的逆反心理？
首先學(xué)會(huì)和孩子做朋友，當(dāng)家長(zhǎng)真正夠朋友時(shí)候，孩子不可能不夠朋友！孩子受到環(huán)境影響很大，有的家長(zhǎng)不講信用，還說(shuō)孩子逆反心重，其實(shí)沒(méi)有天生逆反的孩子，逆反都是被逼的，原因不是在孩子。有的家長(zhǎng)心情好時(shí)，對(duì)孩子放縱，心情不好時(shí)，對(duì)孩子就嚴(yán)打。他們發(fā)現(xiàn)自己的怒火只有對(duì)兒子、女兒發(fā)泄最為安全，毛病是沒(méi)有把孩子真正當(dāng)人。中國(guó)家長(zhǎng)最愛(ài)孩子，但最不會(huì)愛(ài)孩子。
9、孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？
孩子天生是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，不信你可以認(rèn)真地觀察他的一言一行，如孩子會(huì)問(wèn)：這是什么做的？為什么會(huì)這樣？為什么不是那樣等等。之所以不愛(ài)學(xué)習(xí)，主要是家長(zhǎng)不善于引導(dǎo)所致，更重要地是往往是家長(zhǎng)在打擊孩子學(xué)習(xí)的熱情！當(dāng)孩子提問(wèn)題時(shí)，往往不是推說(shuō)忙就是嫌孩子太煩了，孩子的自信心、創(chuàng)造力、想象力、學(xué)習(xí)的熱情就在家長(zhǎng)一次又一次的拒絕中慢慢消失了！而到頭來(lái)，家長(zhǎng)卻怪自己的孩子不爭(zhēng)氣，誰(shuí)之過(guò)？還有一種就是孩子確實(shí)很努力，但成績(jī)就是提不上去，而導(dǎo)致不愛(ài)學(xué)習(xí)，這主要是孩子學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)所致，至于如何才能真正提高孩子的學(xué)習(xí)能力，請(qǐng)參考語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

10、如何處理孩子的撒謊？
對(duì)于三四歲的孩子，如果把什么東西弄壞了，一旦大人問(wèn)起的時(shí)候，一般會(huì)推說(shuō)是小貓小狗碰壞之類的理由，而不會(huì)說(shuō)是自己搞壞的。這種情況，對(duì)于這么小的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)說(shuō)這種謊言是正常的，這表示孩子的智力發(fā)展正常，因?yàn)樗呀?jīng)懂得了因果關(guān)系，如果是他打壞了東西，大人可能會(huì)懲罰他，因此否認(rèn)自己的行為。如果這個(gè)階段的孩子不會(huì)逃避責(zé)任的話，而是等待大人的處罰，那才真是父母該擔(dān)心的。對(duì)于大些的孩子，如果還存在說(shuō)謊的話，比如說(shuō)把考66分改成88分，那父母應(yīng)該關(guān)心的不是謊言本身，而是謊言背后的含義。面對(duì)說(shuō)謊的孩子，打罵絕不是什么好的處理方式。你可以給孩子講一些關(guān)于說(shuō)謊所帶來(lái)的危害，講一些關(guān)于孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的故事。當(dāng)然，要孩子不說(shuō)謊，首先大人不能對(duì)孩子說(shuō)謊！
11、孩子喜歡罵人怎么辦？
孩子罵人的時(shí)候往往不知道所罵的內(nèi)容是什么意思，只是覺(jué)得好玩或是為了引起大人的關(guān)注。對(duì)此，只要大人不說(shuō)他、不理他，讓他愛(ài)怎么罵就怎么罵，如果沒(méi)人理他的話，他會(huì)覺(jué)得罵人一點(diǎn)也不好玩，不知不覺(jué)他就不罵人了。如果他罵人的時(shí)候，你去訓(xùn)斥他，孩子會(huì)覺(jué)得罵人可以跟人溝通，是很好玩的事，他就會(huì)越來(lái)越喜歡罵人了！
12、愛(ài)發(fā)脾氣如何應(yīng)對(duì)？
孩子一碰到不順心的事就喜歡跺腳、又哭又鬧、丟東西、倒在地上不起來(lái)或是有自虐傾向，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，發(fā)脾氣是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中自我意識(shí)獨(dú)立的表現(xiàn)，是孩子想按自己的意愿行事的反應(yīng)。他可能認(rèn)為，靠發(fā)脾氣可以改變父母的主意、可以得到想要的玩具、食物或是對(duì)周圍環(huán)境缺乏一種安全感，有些可能僅僅是因?yàn)楹⒆訜o(wú)事可干，或是想引起別人的注意等等。孩子不發(fā)脾氣是不可能的，但父母可以減少孩子發(fā)脾氣的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，孩子往往因?yàn)樵竿_(dá)不到發(fā)脾氣，父母應(yīng)及時(shí)給予幫助。如果孩子亂發(fā)脾氣，先別理他，讓他覺(jué)得發(fā)脾氣是解決不了什么問(wèn)題的，事后再跟他講道理。如果孩子確有什么需要，并且使用了恰當(dāng)?shù)恼?qǐng)求方式，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子的良好行為是對(duì)發(fā)脾氣的否定，只要善于引導(dǎo)，就不用擔(dān)心孩子亂發(fā)脾氣了。
13、如何讓孩子不膽小？
對(duì)于那種把孩子“放在手心怕摔著，含在口里怕化了”的父母，會(huì)使孩子依賴心較重，不能獨(dú)立地去適應(yīng)周圍環(huán)境，一旦受到打擊就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，尤其是421（4是指：爺爺、奶奶、外公、外婆；2是指：爸爸、媽媽；1當(dāng)然是指獨(dú)苗啦）的家庭，過(guò)度的保護(hù)很難形成孩子的主動(dòng)性和積極性。由于孩子不知道該怎樣控制約束自己的行動(dòng)，一旦從溫暖的家庭里走出去就不知該如何應(yīng)對(duì)外界緊張的氣氛，而變得畏首畏尾、膽小怕事，不能單獨(dú)行動(dòng)，而且郁郁寡歡，難以合群。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己去探索未知的世界，只要沒(méi)有危險(xiǎn)就不要加以干預(yù)，應(yīng)盡量避免批評(píng)、嘲笑孩子的言行，孩子有所提高就要誠(chéng)懇地加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。
家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)地反省自己，看看是否把生活中本該自己承擔(dān)的壓力粗暴地轉(zhuǎn)移到孩子的身上，想對(duì)孩子發(fā)火時(shí)捫心自問(wèn)：自己的心情好不好？情緒如何？如果剛剛發(fā)生過(guò)讓自己心情沉重的事，對(duì)孩子的教育就帶有情緒化，難以公正，很容易造成孩子的逆反。
對(duì)孩子改正缺點(diǎn)的愿望和行動(dòng)予以充分肯定。一個(gè)不良行為的消失，必然伴隨著一個(gè)好習(xí)慣的誕生，要做到獎(jiǎng)罰結(jié)合。孩子都喜歡正面的信息，不要責(zé)罰過(guò)重，打罵并不能讓孩子改正錯(cuò)誤。
因此，孩子犯錯(cuò)誤是難免的，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，作為父母應(yīng)當(dāng)不以傷害孩子的自尊為前提。對(duì)事不對(duì)人，就事論事，把批評(píng)行為具體化，把好孩子與具體犯錯(cuò)誤的行為分開(kāi)。不要講這樣的話，如：你怎么老是改不掉，你總是做這種事，你是沒(méi)治了。這是非常傷孩子心的。
家長(zhǎng)可以采取一項(xiàng)措施，就是開(kāi)展獨(dú)立自主評(píng)比，母親和女兒站在同一起跑線上，每個(gè)月設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)比欄，內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，最初給孩子設(shè)立了以下項(xiàng)目喜臉，刷牙，搬座，洗腳等等過(guò)一段時(shí)間在增加新的內(nèi)容這樣反復(fù)的進(jìn)行，一個(gè)又一個(gè)個(gè)良好的習(xí)慣就形成了。父母是孩子的第一！
他還指出過(guò)教育的3種不同心態(tài)，即：恐懼心態(tài)、好勝心態(tài)、好奇心態(tài)。結(jié)果有天壤之別，前兩種教育形式會(huì)破壞孩子的求知，第三種才是最理想的教育。如何調(diào)整孩子的狀態(tài)？很簡(jiǎn)單，倒過(guò)來(lái)，跳出去，快樂(lè)學(xué)習(xí)才能提高孩子的興趣。家長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也很重要這樣能激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在操作上家長(zhǎng)可以把幾個(gè)家庭組織成互助組，讓幾個(gè)孩子之間相互交朋友，提供交流的環(huán)境。
孩子的心理承受力差，自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，個(gè)性脆弱造成的。當(dāng)孩子合群的時(shí)候多鼓勵(lì)，淡化他不合群的行為，強(qiáng)化他合群的行為。
為此，首先是要做好親子溝通工作，其次還要通過(guò)其他方面加以改進(jìn)，如培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛(ài)好，通過(guò)切身體驗(yàn)來(lái)增加獨(dú)立意識(shí)，還可以參加軍事夏令營(yíng)增強(qiáng)感受，或改變?cè)械氖煜きh(huán)境等。功夫在詩(shī)外，通過(guò)其他方面的活動(dòng)可以調(diào)整孩子的情緒和心理，這對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助的。
另外，有的孩子不是沒(méi)有能力做好，有壓力時(shí)能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，要靠外在力量來(lái)推動(dòng)，其原因在于孩子自律差，缺乏自我約束能力。
現(xiàn)在孩子都是獨(dú)立子女，得到了過(guò)多的關(guān)注，心理比較脆弱，因此家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，少點(diǎn)關(guān)注的目光，反而有利于孩子的成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變觀念尊重人格，喚起孩子的尊嚴(yán)，他們就不會(huì)任性。有自尊自律才會(huì)有自控，沒(méi)有尊嚴(yán)的孩子要么壓抑要么任性。賞識(shí)自己的孩子的同時(shí)也要賞識(shí)別人的孩子.