曾經(jīng)有一位學(xué)醫(yī)的朋友與我談起過他開始學(xué)醫(yī)時的一段心理體驗。每當(dāng)老師講了一種疾病之后,總感覺自己就得了那個疾病。晚上夜自習(xí)時對照教課書,越是仔細(xì)閱讀那些疾病的癥狀,越是發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)得上病了。后來一忙忘了去看病,學(xué)期末發(fā)現(xiàn)自己還健健康康的。
每當(dāng)我遇到一些家長跟我咨詢孩子的自信問題時,我經(jīng)常將朋友的這段經(jīng)歷告訴他們。我擔(dān)心的是,家長平常很忙,沒有時間顧及孩子的日?;顒雍托睦頎顟B(tài),只是簡單地從孩子的表現(xiàn)中,輕易地給孩子貼個標(biāo)簽。似乎孩子不怎么跟周邊人說話,有時候比較黏自己,做事不夠主動,就是不自信了。然后孩子一些消極的行為都有了合理的解釋,孩子成長過程中的不順就歸因到孩子的自身品質(zhì)上了。焦慮的家長到處尋找應(yīng)對方法,消極的家長成天哀嘆聽天由命。其實,多數(shù)孩子的情況是好好的,是家長錯誤的關(guān)注導(dǎo)致的。
判斷孩子是否自信,是非常專業(yè)的技術(shù)。不是查閱教課書或者網(wǎng)上搜尋一些資料、觀點,然后在書桌傍仿佛很認(rèn)真就能下個定論的。許多事情也不是孩子不自信的影響因素,比如孩子的長相、家庭的條件和在校的成績。在社會上我們都可以找到許多例子證明這些因素不是影響自信的理由。我不反對許多書籍或網(wǎng)上培養(yǎng)孩子自信的建議,比如“遠(yuǎn)離溺愛、不要過多注重外表,父母的適當(dāng)肯定等?!币驗檫@些建議一是來自于熱心腸的人士,二是這些建議的內(nèi)容是比較積極的。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的自信,要從認(rèn)識自信的概念著手,通過提高孩子的認(rèn)知水平和解決問題的能力來實現(xiàn)。
自信首先是孩子內(nèi)在的心理體現(xiàn),而不僅僅是孩子的日常行為。所以家長要走進(jìn)孩子的靈魂深處。如果建立了這樣的一種關(guān)于自信的認(rèn)識,將心比心,我們很容易認(rèn)識到孩子不同年齡下有不同的表現(xiàn),不同情境下有不同的表現(xiàn),不同困難下有不同的表現(xiàn)。如果家長不知道那些情況下孩子的表現(xiàn)是否合理,那么尋找專業(yè)的幫助,完善自己對孩子的認(rèn)識。當(dāng)孩子遇到困難時,家長的觀察和思考是第一位的,與孩子的溝通交流是第二位的。認(rèn)識孩子,引導(dǎo)孩子,而不是無厘頭地給孩子各種各樣自己的觀點,甚至規(guī)定。有些貌似對孩子的幫助也未必是正確的。
記住,給孩子的意見是您自己理解的并可執(zhí)行的,家長的博學(xué)將會影響孩子的一生。
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