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爆發(fā)式的教育成果是蒙特梭利教育十大特點之一。蒙特梭利教育的核心是以兒童為中心，把握兒童的敏感期，尊重兒童的成長步調(diào)，為兒童提供自由、豐富的成長環(huán)境，讓兒童適時、適性地成長。兒童的成長短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)方式彰顯出兒童內(nèi)在心智的成長、健全人格的建構(gòu)和綜合能力出眾等特質(zhì)。

蒙特梭利教育理念和方法是瑪利亞·蒙特梭利博士經(jīng)過一生的觀察、研究而創(chuàng)立的幼兒教育模式，歷經(jīng)一個世紀的風(fēng)風(fēng)雨雨，仍然風(fēng)靡于全世界180多個國家和地區(qū)，為西方發(fā)達國家經(jīng)濟和社會的持續(xù)發(fā)展提供了幾代優(yōu)秀的人才，培養(yǎng)了各行各業(yè)的領(lǐng)袖、精英。

香港跨世紀在中國開展蒙氏教育本土化研究和實踐工作已歷經(jīng)二十多年，在全國發(fā)展蒙氏教育加盟園已有800多家，接受跨世紀蒙氏教育的孩子己超過百萬人。截止2015年，接受跨世紀早期蒙氏教育0-6歲的孩子，已有12屆畢業(yè)生升入小學(xué)和中學(xué)，跨世紀對其中一部分孩子進行了隨機跟蹤調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：

接受跨世紀蒙氏教育的孩子，普遍呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)輕松快樂、成績優(yōu)異、陽光健談、責(zé)任感強、樂于助人、品學(xué)兼優(yōu)、綜合素質(zhì)優(yōu)秀、擔(dān)任班干部居多的現(xiàn)象。

為什么跨世紀教育的孩子就是不一樣?溯本求源，幼兒時期的教育影響孩子一生的命運，在幼兒最重要的黃金敏感期，接受當今中國最科學(xué)、最先進、最符合孩子生命本能發(fā)展規(guī)律的跨世紀蒙氏教育是關(guān)鍵因素。

跨世紀蒙氏“五大領(lǐng)域”教育內(nèi)容和“七個化”的教學(xué)形式為孩子們小學(xué)和中學(xué)的學(xué)習(xí)、生活打下了十分堅實的素質(zhì)基礎(chǔ)，這是促進跨世紀教育的孩子普遍爆發(fā)出“二十四個力”效果的源泉。為以后順利考上名校創(chuàng)造了獨特的競爭優(yōu)勢。

跨世紀幼兒園第七屆畢業(yè)生王怡茗（待完善）

王怡茗——跨世紀幼兒園2012年第七屆畢業(yè)生中的一員。幼兒園畢業(yè)后，她隨家人到新加坡。經(jīng)過一系列的入學(xué)前面試，她順利地進入新加坡培林小學(xué)。剛到新加坡，面對完全陌生的環(huán)境，她卻表現(xiàn)出極強的適應(yīng)力，以最短的時間適應(yīng)了新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。這所學(xué)校的學(xué)生來自各個國家，目前，王怡茗就讀培林小學(xué)三年級。王怡茗身上所具備的樂觀、自信、友好、善良等優(yōu)秀品質(zhì)及良好的社交力、超強的表達力、表現(xiàn)力使她受到班級同學(xué)們的歡迎。同學(xué)們都喜歡和她一起做游戲、一起學(xué)習(xí)。

2013年，在新加坡培林小學(xué)一年級期末考試中，她以優(yōu)異的成績考取了全年級第二名。2014年，在二年級期末考試，她獨占全年級第一名的鰲頭。在培林小學(xué)的年度頒獎典禮上，校長親自為王怡茗頒發(fā)獎狀。2015年1月1日，王怡茗在新加坡的成長故事被中央電視臺新聞頻道《華人資訊》節(jié)目選中并進行報道。

古人云：“授之以魚，不如授之以漁”;蒙氏教育強調(diào)：“給孩子水喝，不如教會孩子尋找水源的能力和方法?！痹谛W(xué)的學(xué)習(xí)生活中，王怡茗之所以學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，和其在跨世紀幼兒園接受系統(tǒng)蒙氏教育打下的堅實基礎(chǔ)及養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有密切關(guān)系。

跨世紀幼兒園第九屆畢業(yè)生楊昊鑫（待完善）

楊昊鑫（開心）是跨世紀幼兒園第九屆畢業(yè)生中的一員，現(xiàn)在鄭州市隴西小學(xué)就讀二年級。開心在班級中成績名列前茅，社交能力強，是老師的小幫手、同學(xué)們的開心果。今年教師節(jié)，開心再一次回到幼兒園，看望老師和小朋友。

開心媽媽與老師分享到：“開心進入二年級后，在生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有了更大進步。開心的生活作息很有規(guī)律。在固定的時間，他就會去做固定的事情，不需要大人提醒。如：早上起床晨讀15分鐘故事、每天晚上聽故事并流暢地向爸爸媽媽復(fù)述故事、堅持每天寫拼音日記、堅持每天晚上睡覺前整理書包……這些好習(xí)慣的養(yǎng)成源自于跨世紀幼兒園系統(tǒng)的蒙氏教育及老師的細心、耐心的指導(dǎo)，為其小學(xué)生活奠定了良好的基礎(chǔ)。”

跨世紀教育的孩子就是不一樣，可以從跨世紀教育出來的無數(shù)孩子身上得以印證。按照蒙氏教育特點“教育成果爆發(fā)式顯現(xiàn)”的理論，跨世紀教育的孩子從幼兒期到兒童期、少年期、青年期，教育成果是分階段爆發(fā)式呈現(xiàn)的。為此，跨世紀把不同階段、不同類型的畢業(yè)生成果總結(jié)出來，一方面，用教育成果印證跨世紀蒙氏教育的無比正確性。蒙氏教育就是造福孩子、造福家庭、造福社會的精英教育，是成功人士的搖籃;另一方面，希望更多的幼教機構(gòu)加盟跨世紀，為全世界更多孩子提供中國最好的幼兒教育法——跨世紀蒙氏教育。