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“上了蒙氏的小朋友就是不一樣!”每每聽到這樣的話語，我的心里總是美滋滋的。

夢夢小朋友四歲半，入蒙氏班已有一年的時間了，其中的成長變化只有媽媽最了解，最清楚，也最有發(fā)言權(quán)。同時也讓我感到很欣慰，也堅定了我讓她在這條溫馨的小路上走下去的信心與決心。

說實在的，起初，我也和許多媽媽一樣，對蒙氏也有著很多的顧慮，其價格先放在一邊，這種新穎的教學(xué)模式是否與傳統(tǒng)教育相悖，是否適應(yīng)咱自己的孩子?師資力量是否完備?教師的素質(zhì)是否與其相匹配?它畢竟對我們這個小小的縣城來說是一個新生事物，教師們也是剛剛接觸，邊培訓(xùn)邊實踐。然而一年來的蒙氏教育所給孩子帶來的變化，可以用“驚喜”兩字來形容。

她的認知能力、語言表達能力、自律能力、感恩意識等都有了明顯的變化，這個變化也讓我對蒙氏有了更進一步的了解。在潛意識里，我覺得從小時候教孩子學(xué)說話開始就不能用一些“兒語”，如：吃飯飯，看樹樹，騎車車之類，而要用一些規(guī)范性、優(yōu)美的語言，應(yīng)該會對孩子的語言發(fā)展有一定的促進作用。很幸運的是這與蒙氏理念也相互吻合。到現(xiàn)在給她講故事時，即使有她不懂的詞語或者是較復(fù)雜的語言，也盡量不用白話去說，而要原汁原味地呈現(xiàn)給孩子。然而在特定的情境下，你會欣喜的發(fā)現(xiàn)，她竟然把詞語運用的很貼切，也證明了她對這個詞已經(jīng)消化吸收。在過春節(jié)時，我和她一同出去玩，看到小區(qū)外放鞭炮所產(chǎn)生的一地紙屑，她對我說：“媽，你看這里一片狼藉，太不環(huán)保了!”聽故事時，她把她的玩具們擺好一同聽我講故事，講完后，她說：“媽媽，你講的太好了!你看巧虎、和樂熊、索菲兒他們都聽得津津有味兒”。

這些都是在不知不覺中出現(xiàn)，讓你覺得很奇怪，“這個小小的人兒怎么擁有了這么多的奇思妙想?”“她怎么會有那么強的學(xué)習(xí)能力?”諸如此類，她不是在枯燥乏味中去認知，從她的表情中你可以看出那種過程是愉悅的，它不是在大人的說教中去死記硬背，而完全是在自由、自愿、自覺的狀態(tài)下去完成，而且讓孩子自身感受到很大的成就感和滿足感，長此以往，家長還怎么會擔心她會對字記不牢?還怎么會擔心她的理解能力會跟不上?還怎么會擔心她將來的學(xué)習(xí)能力?因為這些都是她發(fā)自內(nèi)心的對這些事物的熱愛。我相信，無論是大人還是孩子“唯有從內(nèi)心出發(fā)的驅(qū)動力去做一件事，才能夠真正把事情做好。”只有尊重孩子的天性，喚醒孩子的生命內(nèi)力，她便會創(chuàng)造一個又一個奇跡，便會給我們帶來一個又一個驚喜，讓我們收獲許許多多的幸福。我知道這是到了她的識字、語言敏感期，于是盡量地配合她而不是去破壞這種自然的狀態(tài)。這些當然也與老師在每天的蒙氏課程中細心的潛移默化的引導(dǎo)分不開。

再說說夢夢的交際能力與感恩意識。從原來的害羞、靦腆變得自信大方。以前見了人都臉紅，不敢說話，記得第一次老師讓她在國旗下講話，她平時說的很好，可見到全園師生都在注視著她，臨陣做了一回逃兵，老師怎么做工作也不敢上了，只好臨時換成別的小朋友。經(jīng)過一次次的訓(xùn)練，周一的分享課、春節(jié)晚會中的舞蹈、語言風(fēng)采大賽中的表演……現(xiàn)在的夢夢，已經(jīng)能表現(xiàn)自如、落落大方，不去刻意地要求她做些什么，反而會收到好的效果。2015年1月份，在“孟村縣卓越藝術(shù)幼兒園第四屆最美童聲語言風(fēng)采大賽”中榮獲“最佳表現(xiàn)獎”，得到了老師和家長朋友們的一致肯定。

尊重他人，幫助他人，關(guān)愛他人的氛圍，是蒙氏所倡導(dǎo)的，這在夢夢身上也有著很好的體現(xiàn)。每每吃飯時，她都會主動幫助媽媽搬椅子，拿碗筷，給我們分筷子，端水，儼然一個小班長的樣子，吃飯完畢，就會說：“我吃飽了，請爸爸、媽媽、哥哥慢用?！痹诩依飵蛬寢寬叩亍⒉磷雷?，疊衣服，幫大人捶背，這些都做的非常認真。別人幫忙時，總會自覺的說聲“謝謝!”放學(xué)爺爺接回來后，我下班回到家，她總會把拖鞋給我放到門口。晚上睡前講完故事，總會和我說“晚安，媽咪，媽咪辛苦了!”然后才會安然入睡。有時我急著去做一件事，正好另一個人在前面擋著，就會脫口而出“走開!”，她就會馬上糾正：“媽媽，應(yīng)該說請讓一下?！边@時，我就會學(xué)著她說：“請讓一下。”同時也會反思自己，下次一定要注意，怎么自己做的還不如一個孩子?每當和小朋友們在一起時，她總能做到有東西一起分享，也總能照顧弱小，她和別的小朋友一起玩玩具，說：“一起玩，更好玩”。 玩完玩具后也總會自覺歸位，她覺得分享是一種快樂。外出走到小區(qū)門口，她總是走在前面爭著去開門，如果看到不遠處有人也要出大門，總會等到別人都出去了才會把門關(guān)上。也總能得到老爺爺、老奶奶和叔叔、阿姨們的夸獎：“這孩子，真懂事!”，這樣小區(qū)的人很多都認識了這個愛做好事的小姑娘。這也更固化了她做好事的動力：“做好事能幫助別人，快樂自己”。當看到她做完好事后高興的樣子，我的內(nèi)心里也會感到由衷的幸福。從中我感受到了蒙氏教育的成果，感受到了言傳和身教的力量，感受到了環(huán)境的巨大影響力，同時也感受到了孩子身上所具有的無限潛能，有時真的超乎我們成人的認知與想象。

我想這些最終會轉(zhuǎn)化成一種良好的習(xí)慣，這樣，無論是她到了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)還是將來走入社會，這些好的習(xí)慣就會進入她的內(nèi)心、她的頭腦，根深蒂固，而后轉(zhuǎn)化成為一種能力，會讓寶貝們受益終生。她會主動地去學(xué)習(xí)、去挖掘、去探索未知世界。重要的是，當擁有了這樣一種能力，孩子們就能擁有一個良好的心態(tài)去面對生活、面對困難，對未來會充滿樂觀和希望。當然這些還需要我們家長和老師們不斷的努力去發(fā)現(xiàn)、去保護、去給孩子提供這樣一個環(huán)境，去及時地捕捉孩子的各個敏感期,懂得孩子的心理發(fā)展，尊重孩子的發(fā)展特征和自然規(guī)律，順應(yīng)孩子的天性去幫助她們，做一個真正的引領(lǐng)者，讓孩子們在這樣一個寬松的環(huán)境里去自由發(fā)展，我們的寶貝們就會變得內(nèi)心強大，變成一個個健康、快樂、獨立、自信的個人，從一棵棵弱小的樹苗變成參天大樹，成為國之棟梁。