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蒙特梭利幼兒園這樣培養(yǎng)孩子的觀察力，真是事半功倍！

2018-04-20 10:13 來源：項目加盟網(wǎng) 瀏覽量:203

跨世紀幼兒園

投資金額：200-300萬

企業(yè)名稱：鄭州市跨世紀教育科研中心

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孩子的觀察力是智慧的門戶，科學研究的結(jié)果告訴我們，大腦所獲得的信息，有80%-90%是通過眼睛和耳朵吸收的。所以，我們在孩子很小的時候就應該培養(yǎng)他們的觀察力，教給他們用眼睛捕捉周邊的事物。那么，在蒙特梭利幼兒園，老師是如何培養(yǎng)孩子的觀察力的呢?今天，小編就和您聊聊這個話題。

蒙特梭利教育環(huán)境是有準備的環(huán)境，教師就是有準備環(huán)境的一部分，教師的角色就是要在教學的過程中不斷發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，并給予適時、適當?shù)囊龑?。而教師的啟發(fā)、引導，在培養(yǎng)孩子觀察力時也至關(guān)重要。比如在蒙特梭利教育感官領(lǐng)域，老師會通過不同的教具引導幼兒觀察并描述教具的特征、和生活的聯(lián)系等。

蒙特梭利感官教具，想必大家都不太陌生。他們包含了事物的多種屬性，如形狀、重量、大小、顏色、粗細等，在設計上，并不是將所有的屬性呈現(xiàn)在一套教具上，而是根據(jù)每套教具的目的，僅呈現(xiàn)一種屬性，突出一個感覺點來吸引孩子的注意力，循序漸進的讓孩子觀察發(fā)現(xiàn)。如：粉紅塔是由10塊粉色的立方體組成，每個立方體除了大小不同以外，其他特征如顏色、形狀完全相同，這就促使孩子把注意力集中在大小這個特征上，并促使孩子專注的探索大小的關(guān)系，避免注意力分散。

除了蒙特梭利感官教具本身自帶的有利于孩子去觀察的因素外，在學習過程中，老師還會經(jīng)常和孩子互動：如這些形狀中哪個是大的?哪個是小的?請你把她們按照從大到小的順序排列起來?請你告訴老師這些形狀一樣嗎?請你把大的放在老師手上……老師這些啟發(fā)引導的問句，引導著孩子通過視覺觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最終找到答案。這種教學形式在跨世紀幼兒園每天都會出現(xiàn)。而重復的次數(shù)越多，孩子的觀察速度就會越快，觀察的方法也會變得越熟練。

像粉紅塔這樣的教具在感官領(lǐng)域一共有17件，孩子們通過老師的引導和啟發(fā)，在這樣系統(tǒng)的學習以及觀察下，孩子們輕松就學會了學習大小、高低、粗細、顏色、長短、形狀的等等，同樣的方法更能夠讓孩子觀察到其中的規(guī)律。

除此之外，在日常生活領(lǐng)域，老師會帶領(lǐng)幼兒觀察生活中的細節(jié)。如教室中各個領(lǐng)域教具的布置、環(huán)境中的花草植物、每個小朋友的服飾變化等;在科學文化領(lǐng)域，老師會帶領(lǐng)幼兒觀察大自然以了解四季的變化、觀察各種科學實驗，了解各種科學現(xiàn)象等，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力。