香港亞太科技學(xué)院與廈門市亞太云網(wǎng)科技有限公司今天在深圳彭年酒店商務(wù)會(huì)議中心正式舉行簽約儀式。(2017年11月15日星期三)
亞太科技學(xué)院與亞太云網(wǎng)科技公司(簡(jiǎn)稱)就中國(guó)區(qū)域國(guó)際基礎(chǔ)教育的文化交流與教育發(fā)展達(dá)成一致戰(zhàn)略性發(fā)展共識(shí)。
為整合優(yōu)質(zhì)國(guó)際基礎(chǔ)教育資源與擴(kuò)大亞太華文區(qū)域的青少年(幼童)國(guó)際雙語(yǔ)基礎(chǔ)教育水平，提高科技文化藝術(shù)綜合素養(yǎng)!開(kāi)展國(guó)際教育新型合作關(guān)系，輸出香港亞太科技學(xué)院和新加坡商學(xué)院以及科技北大國(guó)際基礎(chǔ)教育共創(chuàng)的全景國(guó)際雙語(yǔ)教學(xué)模式，全面培育青少年(幼童)國(guó)際性綜合科技藝術(shù)人文素養(yǎng)能力!
為普及國(guó)際幼教雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，推廣亞太科技學(xué)院國(guó)際實(shí)驗(yàn)幼兒園等合作項(xiàng)目;
特授權(quán)委托亞太云網(wǎng)科技公司為香港亞太科技學(xué)院的雙語(yǔ)國(guó)際實(shí)驗(yàn)幼兒園、早教中心、藝術(shù)學(xué)堂、等教育培訓(xùn)、國(guó)際游學(xué)等項(xiàng)目的福建總代理;負(fù)責(zé)各項(xiàng)目的招商加盟、招生合作等業(yè)務(wù)拓展，負(fù)責(zé)整體的市場(chǎng)推廣及運(yùn)營(yíng)管理。
亞太科技學(xué)院的執(zhí)行董事長(zhǎng)兼常務(wù)校長(zhǎng)黃永宏先生與亞太云網(wǎng)科技公司執(zhí)行總經(jīng)理彭勁翔先生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的交流與溝通，最后雙方達(dá)成共同發(fā)展合作模式，由亞太云網(wǎng)科技公司協(xié)助負(fù)責(zé)亞太科技學(xué)院中國(guó)區(qū)域的教育項(xiàng)目市場(chǎng)拓展與招商加盟等合作項(xiàng)目的簽約與管理。配合亞太科技學(xué)院整體市場(chǎng)布局。(亞太科技學(xué)院新聞處)
亞太科技學(xué)院國(guó)際實(shí)驗(yàn)幼兒園
International Experimental Kindergarten of Asia Pacific Technology Academy
亞太云網(wǎng)科技國(guó)際實(shí)驗(yàn)幼兒園
國(guó)際基礎(chǔ)教育理念及教材特色
亞太科技學(xué)院－國(guó)際基礎(chǔ)教育研究中心堅(jiān)持致力于結(jié)合中英美與新加坡等國(guó)際雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)文化早教項(xiàng)目的創(chuàng)新教育模式，創(chuàng)建多元化文化學(xué)習(xí)與互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的中英雙語(yǔ)發(fā)展和跨文化意識(shí)，使幼兒精通中英雙語(yǔ)，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力、適應(yīng)能力、獨(dú)立思考能力、邏輯分析能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)重視對(duì)國(guó)學(xué)精髓孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥的傳承，培養(yǎng)具有"中國(guó)龍魄、國(guó)際文化、科學(xué)智慧、健康快樂(lè)"的精英型世界小公民。讓孩子熟悉與尊重不同的文化與價(jià)值觀，在未來(lái)東西方文化風(fēng)格之間，自然自信地應(yīng)對(duì)與溝通，讓他們?cè)趯?lái)國(guó)際全球化環(huán)境和挑戰(zhàn)中占得先機(jī)，成為未來(lái)國(guó)際社會(huì)的棟梁精英。
國(guó)際教育理念
International Education Concept
以國(guó)際基礎(chǔ)教育為起點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)幼兒教育，讓我們的孩子擁有國(guó)際化的視野，看到更為開(kāi)闊的未來(lái)。重視每個(gè)孩子的需要，給孩子最人文化的關(guān)懷，最適合他們的有效引導(dǎo)，讓孩子身心與智力全面健康快樂(lè)成長(zhǎng)并得到關(guān)懷鼓勵(lì)和滿足感。讓每個(gè)孩子站上自己的舞臺(tái)，提供表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都是明星和寶貝，培養(yǎng)具有"中國(guó)龍魄、國(guó)際文化、科學(xué)智慧、健康快樂(lè)"的精英型世界小公民，讓每個(gè)孩子的潛能與智力都得到合理有效開(kāi)發(fā)是我們學(xué)校與家長(zhǎng)共同目標(biāo)。
國(guó)際教育條件
International Education Conditions
我們擁有國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)雙語(yǔ)的教學(xué)系統(tǒng)，培養(yǎng)出優(yōu)秀身心智力全面發(fā)展的少年兒童是亞太科技學(xué)院國(guó)際基礎(chǔ)教育研究中心一直以來(lái)努力的目標(biāo)。結(jié)合中外優(yōu)秀教育專家與學(xué)者的教育經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供多元化智能開(kāi)發(fā)與國(guó)際化先進(jìn)的雙語(yǔ)課程。亞太科技學(xué)院支持專業(yè)精英化辦學(xué)!創(chuàng)一流國(guó)際實(shí)驗(yàn)幼兒園與早教中心!亞太云網(wǎng)科技國(guó)際教育機(jī)構(gòu)依托香港與新加坡教育資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化教育資源共享及優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為香港亞太云網(wǎng)科技國(guó)際教育在全球化一帶一路與全國(guó)各地辦學(xué)，提供堅(jiān)實(shí)的教學(xué)支持與學(xué)術(shù)保障，更好地幫助所有實(shí)驗(yàn)園區(qū)中心實(shí)現(xiàn)國(guó)際化與現(xiàn)代化的辦學(xué)目標(biāo)。其中包含國(guó)際早教中心、國(guó)際實(shí)驗(yàn)幼兒園、國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)、國(guó)際實(shí)驗(yàn)中學(xué)，旨在為亞太區(qū)域與國(guó)內(nèi)學(xué)生提供全面、優(yōu)質(zhì)、系統(tǒng)、科學(xué)的雙語(yǔ)國(guó)際化教育體系。國(guó)際實(shí)驗(yàn)幼兒園致力于創(chuàng)建與輸出中國(guó)國(guó)際化雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)幼兒教育品牌。
1自主研發(fā)的課程體系：The curriculum system of independent research and development
國(guó)際化專業(yè)基礎(chǔ)教育團(tuán)隊(duì)組成的課程研發(fā)中心，結(jié)合英美與新加坡教育模式，自主開(kāi)發(fā)研發(fā)設(shè)計(jì)的雙語(yǔ)幼兒教育課程，契合香港亞太云網(wǎng)科技國(guó)際實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒教育辦學(xué)理念的課程體系，為兒童全面國(guó)際化與智力開(kāi)發(fā)的個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)幼童國(guó)際化人文科技智力德體全面發(fā)展的理想目標(biāo)。
2與國(guó)際接軌的硬件設(shè)施：Hardware facilities in line with international standards
結(jié)合香港與新加坡標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際幼兒園園區(qū)設(shè)計(jì)符合我國(guó)現(xiàn)代化新型幼兒園的科技教育需求和趨勢(shì)，采用綜合體布局，美觀、生態(tài)、環(huán)保、安全、功能、舒適;注重師生教育教學(xué)各環(huán)節(jié)的體驗(yàn)溝通，更加適合兒童的全面發(fā)展。
3專家顧問(wèn)資源： Expert consultant resources
香港與新加坡知名學(xué)者以及中外國(guó)際基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的名家大師，結(jié)合北大幼教國(guó)際基礎(chǔ)教育組成學(xué)術(shù)顧問(wèn)的國(guó)際幼教文化交流與教學(xué)支持。采用的教學(xué)結(jié)構(gòu)，結(jié)合國(guó)內(nèi)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，內(nèi)容更符合日常生活習(xí)慣的教學(xué)情境主題，均衡培養(yǎng)孩子語(yǔ)言天賦、數(shù)學(xué)邏輯、自然科技、音樂(lè)旋律、視覺(jué)空間、身體運(yùn)動(dòng)、人際關(guān)系、自我認(rèn)知這八大智能，希望能完整啟發(fā)幼兒的潛能，進(jìn)而健全他們的人格特質(zhì)。
云網(wǎng)科技智能化教學(xué)——實(shí)現(xiàn)全景模式的現(xiàn)代化智能教學(xué)，將實(shí)體的標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)質(zhì)課程，搭配先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)動(dòng)畫、影像、圖片、文字、圖表、演示文稿等多媒體制作技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上生動(dòng)再現(xiàn)實(shí)際的教學(xué)課程，配合最專業(yè)的年齡與系統(tǒng)的課程規(guī)劃，均可通過(guò)微信公眾平臺(tái)接收到高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)接收到高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用 3D 全景模式動(dòng)畫創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，讓孩子身臨其境，提高孩子學(xué)習(xí)英文的興趣與成效。
亞太云網(wǎng)科技國(guó)際基礎(chǔ)教育重視與家長(zhǎng)的教育角色越來(lái)越被強(qiáng)調(diào)的同時(shí)，園區(qū)與家長(zhǎng)之間的配合和溝通。家園聯(lián)系冊(cè)：記錄孩子在園區(qū)的生活學(xué)習(xí)狀況，與家長(zhǎng)進(jìn)行密切的信息的傳遞。相片資料夾：用活頁(yè)的方式，設(shè)計(jì)了豐富多彩的版面，老師將收集好的幼兒生活學(xué)習(xí)的照片、作品等孩子的內(nèi)容，一一羅列其中，是孩子成長(zhǎng)很好的一個(gè)紀(jì)念，讓家長(zhǎng)也真實(shí)的感受到孩子的成長(zhǎng)。
國(guó)際化幼教環(huán)境與設(shè)施
International Preschool Education Environment and facilities
選擇交通便利與環(huán)境優(yōu)美園區(qū)，優(yōu)越的地理位置和別致的校園建筑，為打造國(guó)際化高端園所提供良好保證。擁有專業(yè)園區(qū)裝潢團(tuán)隊(duì)的精心設(shè)計(jì)和安全施工。裝修裝飾材料，通過(guò)國(guó)家環(huán)保機(jī)構(gòu)檢測(cè)。配置國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)功能室、沙池、噴泉、花木綠化、環(huán)境美化、益智教具、游樂(lè)玩具、多功能活動(dòng)室、美術(shù)室、開(kāi)放式圖書館以及半開(kāi)放式可監(jiān)控廚房。根據(jù)兒童全面發(fā)展及自我探索需要，為兒童量身定制桌椅、精心設(shè)計(jì)教室環(huán)境。教學(xué)設(shè)備、教具玩具、兒童家具、圖書等物品，根據(jù)國(guó)際化采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)和審核制度，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，確保安全環(huán)保，寓教于樂(lè)對(duì)兒童智能與潛能進(jìn)行開(kāi)發(fā)。
國(guó)際化安全保育教育：
International safety and conservation education
以保證幼兒身體健康為基礎(chǔ)，注重保教結(jié)合;增強(qiáng)幼兒體質(zhì)發(fā)展的同時(shí)，注重健康飲食及衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng);在教學(xué)環(huán)節(jié)中重視幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，關(guān)注孩子生活經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)與豐富。
全園采用國(guó)際化質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定管理制度、統(tǒng)一化的全程全天候管控流程。引進(jìn)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)安全管理系統(tǒng)模式，全園紅外線監(jiān)控安保系統(tǒng)、24 小時(shí)電子化保安、24 小時(shí)視頻監(jiān)控系統(tǒng)，全面保障全體園區(qū)與兒童安全。配置國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)半開(kāi)放式可監(jiān)控廚房，引入國(guó)際營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)與教委認(rèn)定的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐制作模式，公開(kāi)每月?tīng)I(yíng)養(yǎng)配餐食譜，規(guī)范操作，更衛(wèi)生、更安全、更健康、更均衡、更營(yíng)養(yǎng)。
教材配備
Textbook allocation
幼童讀本、練習(xí)本
1、語(yǔ)言表達(dá)Language expression
早期閱讀目前是國(guó)際幼兒教育界普遍關(guān)心的問(wèn)題，我們需要認(rèn)真地研究在中國(guó)社會(huì)文化和語(yǔ)言環(huán)境下的早期兒童閱讀教育。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是具有鮮明社會(huì)文化特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，早期閱讀教育也應(yīng)當(dāng)是符合社會(huì)文化特性的獨(dú)具規(guī)律的教育。
閱讀能力是當(dāng)今社會(huì)人們獲得成功的基礎(chǔ)，美國(guó)國(guó)家研究院早期兒童閱讀委員會(huì)的研究報(bào)告開(kāi)宗明義地提出了這個(gè)觀點(diǎn)。在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，人
的閱讀能力被視為具有很高價(jià)值的能力。語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性，較好的語(yǔ)言表達(dá)能力也是一個(gè)人的財(cái)富。
研究報(bào)告指出，在兒童 3～8 歲期間，我們要幫助他們形成的是自主閱讀的 能力。在這個(gè)階段，孩子的口頭語(yǔ)言發(fā)展速度驚人，同時(shí)他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)符號(hào)、聲音與意義的關(guān)聯(lián)性，學(xué)習(xí)如何看待一張紙、一本書，嘗試用自己所學(xué)的語(yǔ)言解釋生活中的所見(jiàn)所聞。只有成為自主閱讀者，兒童才算真正具備了閱讀能力。
在各種各樣的人際交往中，善于溝通表達(dá)的人將會(huì)非常地受歡迎，能輕松地與他人融洽相處，在社會(huì)交往中如魚得水。會(huì)說(shuō)話常常會(huì)給一個(gè)人帶來(lái)美好的人生，也是成就一個(gè)人一生的財(cái)富。
課程涵蓋的幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域，包含基礎(chǔ)字母語(yǔ)言、童謠兒歌、國(guó)學(xué)故事等三大課程，將語(yǔ)言能力及知識(shí)認(rèn)知整體連結(jié);課程內(nèi)容中則有主題情景故事、動(dòng)作游戲、主題歌曲、童謠，情境對(duì)話、單字和句型等教學(xué)單元。教材配備：包含教材課本、彩色卡片圖片、練習(xí)本、朗詩(shī)歌曲 CD、情境/教學(xué)輔助教具等)。
2、快樂(lè)英語(yǔ)Happy English
采用國(guó)際化英語(yǔ)基礎(chǔ)教育，結(jié)合美國(guó)與新加坡學(xué)校使用之教學(xué)法，直接以字母學(xué)習(xí)發(fā)音，讓孩子們易懂、易學(xué)、易吸收。培訓(xùn)日?？谡Z(yǔ)交流與歌謠朗誦;每一單元皆附隨堂練習(xí)與測(cè)驗(yàn)，并于單元后設(shè)計(jì)綜合復(fù)習(xí)課程，以供自我評(píng)量。另附外籍教師同步音頻視頻 CD，引導(dǎo)孩子們念讀標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，達(dá)到雙向?qū)W習(xí)效果。
本教材取材生活化、實(shí)用化、趣味化，是一套系統(tǒng)、科學(xué)、現(xiàn)代的啟蒙英語(yǔ)教材。教材通過(guò)廣泛運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)和各種游戲等活潑有趣的活動(dòng)，以達(dá)到強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的幼兒的吸收能力。教學(xué)上采用國(guó)外流行的全景英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用各種教學(xué)方式與肢體語(yǔ)言教學(xué)法、母語(yǔ)習(xí)得法、溝通式教學(xué)法和歌曲韻文教學(xué)法，幫助小朋友打下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的扎實(shí)基礎(chǔ)。
我們根據(jù)幼兒熟悉的場(chǎng)景、喜愛(ài)的事物、關(guān)心的話題編寫了情景對(duì)話，并配以生動(dòng)活潑的卡通圖畫，每課都編有妙趣橫生的活動(dòng)和瑯瑯上口的英文兒歌，開(kāi)展兒童英語(yǔ)教學(xué)日益成為家長(zhǎng)迫切愿望和全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，我國(guó)的國(guó)際幼兒園英語(yǔ)教學(xué)也是一門必須的學(xué)科，對(duì)于幼兒健康成長(zhǎng)的要素是快樂(lè)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要原則也是快樂(lè);讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，讓幼兒在積極、主動(dòng)、愉快、互動(dòng)中學(xué)習(xí)口語(yǔ)與認(rèn)知英語(yǔ)楷念。
3、社會(huì)科學(xué)Social Sciences
社會(huì)科學(xué)課程發(fā)展的歷史脈絡(luò)對(duì)社會(huì)科學(xué)課程(social studies)的研究和實(shí)施,在美國(guó)已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史。 “社會(huì)學(xué)科”作為一門課程獲得了合法性和權(quán)威性課程的理論基礎(chǔ)。幼兒園社會(huì)科學(xué)課程主要以三大理論作為支撐：
一、是社會(huì)學(xué)科理論。社會(huì)學(xué)科對(duì)于兒童必須是具體的，社會(huì)學(xué)科必須幫助兒童成為家庭、社區(qū)、國(guó)家、世界中積極有用的一員。社會(huì)學(xué)科具有以下幾個(gè)特征：(1)它包含對(duì)我們生活方式的探索;(2)它是人類日?；顒?dòng)的一部分;(3)它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程兩方面任務(wù);(4)以學(xué)科為核心;(5)以信息為基礎(chǔ);(6)需要信息處理;(7)以決策和解決問(wèn)題為目的;(8)涉及個(gè)人的價(jià)值發(fā)展和分析。
二、是認(rèn)知發(fā)展理論。是社會(huì)科學(xué)課程最為重要的理論依據(jù)。根據(jù)該理論，每個(gè)人都是社會(huì)學(xué)家，他們通過(guò)處理信息來(lái)建構(gòu)行為模式，從而認(rèn)識(shí)世界。兒童在與環(huán)境的積極互動(dòng)中組織或重組著認(rèn)知結(jié)構(gòu)，且在不同的年齡階段以不同的方式適應(yīng)著環(huán)境，所以幼兒社會(huì)教育必須和幼兒的發(fā)展水平相適應(yīng)。以認(rèn)知發(fā)展理論為指導(dǎo)，教師根據(jù)教育內(nèi)容、幼兒的特點(diǎn)和社會(huì)學(xué)科活動(dòng)的目標(biāo)的不同.可以采用三種不同的教育模式：(1)社會(huì)探究模式。該模式適合 0～2 歲的幼兒，重點(diǎn)是把幼兒介紹給新的人和環(huán)境，通過(guò)新的活動(dòng)擴(kuò)展兒童與照顧者的互動(dòng);(2)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ?。該模式適合 2～7 歲的幼兒.重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒的探究能力。給幼兒提供練習(xí)、擴(kuò)展和改變他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在探究的過(guò)程中獲得第一手的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)：(3)概念獲得模式。該模式適合處于具體運(yùn)算發(fā)展階段的幼兒，重點(diǎn)在于幫助幼兒發(fā)展和建構(gòu)社會(huì)學(xué)科的概念和原理。
三、是社會(huì)學(xué)習(xí)理論。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)在社會(huì)學(xué)習(xí)中榜樣以及兒童的觀察、模仿榜樣的作用。此外還有柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論等等。
4、數(shù)學(xué)開(kāi)發(fā)Mathematical development
開(kāi)發(fā)幼兒數(shù)學(xué)潛能人的數(shù)學(xué)能力可以說(shuō)能決定其一生的生活和職業(yè)選擇。如何從小就開(kāi)發(fā)孩子的數(shù)學(xué)潛能，是每個(gè)父母都應(yīng)該重視的。美國(guó)的《全國(guó)數(shù)學(xué)教師委員會(huì)》(NCTM)是全球最大的致力于提高數(shù)學(xué)教育的機(jī)構(gòu)，該組織目前已研究開(kāi)發(fā)出一系列在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教育中至關(guān)重要的標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)全面地涵蓋了諸如數(shù)感、解決問(wèn)題、數(shù)學(xué)交流、推理、聯(lián)系、估計(jì)、幾何和空間想象力、度量、統(tǒng)計(jì)與概率、小數(shù)等數(shù)學(xué)的各個(gè)方面。下面簡(jiǎn)要解釋這些標(biāo)準(zhǔn)，并提供極具操作性的具體方法，以指導(dǎo)父母為孩子創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境，較早、最大限度地發(fā)掘孩子的數(shù)學(xué)潛能。其中設(shè)計(jì)的活動(dòng)及建議并不完全集中在開(kāi)發(fā)小孩的數(shù)學(xué)能力上，而是對(duì)孩子的整體素質(zhì)的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。另外，設(shè)計(jì)的活動(dòng)完全可融進(jìn)孩子的日常生活，無(wú)需專門的器具或周密詳細(xì)的計(jì)劃。
一.數(shù)感與計(jì)數(shù)(即數(shù)數(shù))培養(yǎng)數(shù)感并不僅僅是會(huì)數(shù)數(shù)。數(shù)感指的是能很輕松地用數(shù)字思想和工作，并理解數(shù)的各種用途和數(shù)字間的關(guān)系，它涉及到數(shù)數(shù)、數(shù)字的加減等方面。計(jì)數(shù)有助于孩子理解數(shù)學(xué)的各個(gè)方面，應(yīng)從嬰幼兒期就開(kāi)始注意培養(yǎng)。
二.度量 時(shí)間用小時(shí)、分鐘和秒來(lái)度量，長(zhǎng)度、高度及重量等各有相應(yīng)的度量單位。通過(guò)度量方面的練習(xí)，孩子能明白事物的具體尺寸并學(xué)會(huì)如何用度量單位表示。
三.幾何與空間感 幾何描述了人們生活的世界，并把其分類。指導(dǎo)孩子通過(guò)觀察周圍的世界知道形狀、大小、方向等。
四.分?jǐn)?shù)、大小、估計(jì)、圖表、推理等等基礎(chǔ)知識(shí)。
5、音樂(lè)美術(shù)Music and fine arts
在當(dāng)代學(xué)前教育發(fā)展的前提下，在全球化發(fā)展趨勢(shì)下，幼兒教育都提倡“多元化”。把美術(shù)引入到音樂(lè)的課堂教學(xué)中來(lái)，充分體現(xiàn)音樂(lè)和美術(shù)在審美教育中的不同，把音樂(lè)的美與美術(shù)的美融合一體，使新課程的內(nèi)容更充實(shí)，也更符合學(xué)前教育未來(lái)教學(xué)的實(shí)際需要。
音樂(lè)欣賞與美術(shù)是幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分，可以促進(jìn)幼兒的藝術(shù)思維能力和審美心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展。如何在音樂(lè)欣賞中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感性，把美的感受與體驗(yàn)通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的各種形式表現(xiàn)出來(lái)，在提高幼兒音樂(lè)欣賞能力的同時(shí)，大力發(fā)展幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力，從而促進(jìn)幼兒的藝術(shù)思維能力和審美心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意的將音樂(lè)、美術(shù)兩者結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)和體會(huì)音樂(lè)，讓幼兒在輕松、愉悅中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，幼兒的作品就更加充滿靈感和童趣。而通過(guò)形象、直觀的美術(shù)作品來(lái)欣賞音樂(lè)，幼兒就更容易掌握音樂(lè)作品所表現(xiàn)的內(nèi)容和樂(lè)曲的情緒。
通過(guò)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造意識(shí) 前面說(shuō)過(guò)音樂(lè)欣賞光靠聽(tīng)是不夠的，還要讓幼兒用動(dòng)作去表現(xiàn)，用語(yǔ)言去表述、用美術(shù)手段去展示，才能更深刻地體會(huì)音樂(lè)內(nèi)容，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。運(yùn)用豐富的色彩，表現(xiàn)音樂(lè)作品的不同情緒引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫面需要恰當(dāng)運(yùn)用各種顏色，并學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配，表現(xiàn)畫面的深淺、冷暖關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的敏感性;運(yùn)用各種線條，分辨和表現(xiàn)不同的樂(lè)器的音色幫助幼兒分辨不同樂(lè)器的音色，可引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的線條表達(dá)自己的體會(huì)，從而正確分辨出不同的樂(lè)器。
6、健康禮儀Health etiquette
文明禮儀是社會(huì)文明程度的標(biāo)志，更是一個(gè)人的內(nèi)在體現(xiàn)。幼兒時(shí)期，可塑性強(qiáng)，易接受外界的各種信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為習(xí)慣的理想時(shí)期，更是文明禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。
一、 豐富幼兒的禮儀認(rèn)知。
二、 優(yōu)化教育環(huán)境，形成幼兒講禮儀的良好氛圍。
三、 結(jié)合游戲，禮儀教育輕松化。
四、 家園同步健康禮儀教育。
五、 教師以身作則，做好幼兒的榜樣。
六、 國(guó)學(xué)傳統(tǒng)美德修養(yǎng)教育。
亞太云網(wǎng)科技國(guó)際教育機(jī)構(gòu)
亞太科技學(xué)院孔藝學(xué)堂藝術(shù)培訓(xùn)
Kong art school art training
是一家專業(yè)從事中國(guó)民族藝術(shù)與國(guó)際音樂(lè)美術(shù)教育培訓(xùn)中心、弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化、傳播民族民間藝術(shù)、開(kāi)展國(guó)際文化與藝術(shù)交流及賽事推廣的綜合性大型連鎖藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)。
致力為 3—16 歲兒童、青少年提供優(yōu)質(zhì)的民族藝術(shù)教育與國(guó)際音樂(lè)美術(shù)培訓(xùn)，率先將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：琴、棋、書、畫、韻、藝(舞蹈、表演、朗誦、演講)融入教學(xué)體系，注重與學(xué)生分享成長(zhǎng)價(jià)值觀、快樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，注重提升學(xué)生能力，培養(yǎng)藝術(shù)興趣，提升整體素質(zhì)，讓孩子學(xué)會(huì)感受自然與感恩生活，培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為孩子一生奠定智慧與品德，培養(yǎng)智慧大愛(ài)的陽(yáng)光少年。在全國(guó)范圍內(nèi)已開(kāi)設(shè)多家連鎖分校，成為孩子們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)文化、音樂(lè)藝術(shù)、快樂(lè)成長(zhǎng)的理想殿堂。
藝術(shù)培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)不斷精心研發(fā)民族藝術(shù)教育階梯式教學(xué)體系、課程體系及配套教材教具，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)分別開(kāi)設(shè)興趣啟蒙班、素質(zhì)基礎(chǔ)班、專業(yè)考級(jí)班、高級(jí)表演班、藝考輔導(dǎo)班、童星藝能班、高考藝術(shù)班等，充分滿足各年齡段各層次學(xué)員對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的需求。始終以“成為中國(guó)民族藝術(shù)教育與國(guó)際音樂(lè)美術(shù)綜合服務(wù)平臺(tái)”為愿景，以“傳承民族藝術(shù)、弘揚(yáng)國(guó)際文化”為己任，致力于廣大青少年民族藝術(shù)及國(guó)際文化美育素質(zhì)的培養(yǎng)。
主要課程:Major courses
一.舞蹈類：民族舞、中國(guó)舞、街舞、爵士舞、拉丁舞、芭蕾舞、流行舞等。
二.聲樂(lè)類：鋼琴、古箏、架子鼓、吉他、尤克里里、電子琴、大提琴、二胡、琵琶、笛子、管樂(lè)、打擊樂(lè)等考級(jí)。
三.小主持人、珠心算、素描、美術(shù)、繪畫、國(guó)畫、書法、作文、英語(yǔ)、國(guó)學(xué)、奧數(shù)、語(yǔ)數(shù)補(bǔ)習(xí)、音樂(lè)培養(yǎng), 少兒模特表演培訓(xùn)，音樂(lè)考級(jí)培訓(xùn)。
四.圍棋、象棋、電腦、武術(shù)、跆拳道、機(jī)器人、飛行器、藝術(shù)設(shè)計(jì)、戶外拓展等培訓(xùn)。
五.藝術(shù)高考培訓(xùn)，音樂(lè)高考培訓(xùn)，舞蹈高考培訓(xùn)，成人書法國(guó)畫培訓(xùn)。
￥30-50萬(wàn)
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