不知道大家有沒有聽過這樣一句話-“學(xué)繪畫的孩子不會學(xué)壞”,很多人都覺得這可能是危言聳聽,可根據(jù)調(diào)查,一般學(xué)習(xí)繪畫的孩子學(xué)習(xí)成績好的比例很高,而犯罪的比例卻非常少。那么為什么學(xué)繪畫的孩子不容易學(xué)壞?

于是我們想,一是學(xué)習(xí)繪畫就必須有時(shí)間保證,學(xué)習(xí)繪畫的孩子剩余的時(shí)間和精力就有限了。
而最重要的是繪畫本身的潛移默化的教化功能,使得孩子在學(xué)習(xí)繪畫的同時(shí)在學(xué)習(xí)美,感受美,還在實(shí)踐美。一個(gè)美的環(huán)境對于陶冶孩子的心靈和性情無疑是大有裨益的。
我們可以從以下幾個(gè)方面分析,為什么說“學(xué)繪畫的孩子不會學(xué)壞”?
1.小孩學(xué)繪畫,培養(yǎng)對善美的辨別能力
自幼學(xué)習(xí)繪畫,從繪畫的結(jié)構(gòu)美、線條美…都能很好地受到熏陶,小孩對于真善美的識別能力不斷鞏固和提升。從小開始,就知道什么是美,什么是惡,什么該去欣賞,什么該去否定。從而,讓自己從善若流。
2.小孩學(xué)繪畫,培養(yǎng)耐力和自信心
許多家長都覺得的孩子特別調(diào)皮,靜不下來,不利于文化課程的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)繪畫能使學(xué)生提高專注力,因?yàn)閷W(xué)習(xí)繪畫需要腦、眼、手全身心的投入,使學(xué)生養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.小孩學(xué)繪畫,開發(fā)智力,培養(yǎng)協(xié)調(diào)性
繪畫的練習(xí)是一種生動的動態(tài)系統(tǒng),始終要求專注、畫好每一副畫,都需要大腦指揮手和眼睛配合完成,雙手不同動作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同時(shí)發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力。無數(shù)事例證實(shí),學(xué)習(xí)過繪畫的孩子,在理解能力,接受能力,想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面,都顯著高于一般孩子。

4.小孩學(xué)繪畫,提高整體能力
我們假定有兩個(gè)人,有相同的學(xué)歷、經(jīng)歷,從事同樣的工作。但是其中一位學(xué)過繪畫,另一位沒有。很可能,前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界,都高于后者,他能用藝術(shù)的眼光看待和處理事物,他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn),在我們周圍學(xué)習(xí)繪畫的中小學(xué)生中間,那些繪畫畫得好的,往往也同時(shí)是學(xué)校里成績優(yōu)秀的學(xué)生。
5.小孩學(xué)繪畫,提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)
學(xué)習(xí)繪畫使學(xué)生提高審美能力和綜合文化藝術(shù)素養(yǎng),形成繪畫特長及愛好;繪畫能力強(qiáng)的,容易獲得老師的青睞和在班集體的威信,使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的繪畫教育,不僅能夠提高他們的審美素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),而且對培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。同時(shí)對一個(gè)人的文化素養(yǎng),道德情操,性格的形成也起著潛移默化的作用。
6.小孩學(xué)繪畫,促進(jìn)生理心理的健康發(fā)展
繪畫能夠激發(fā)兒童的求知欲,對景物的觀察與分析,對繪畫過程的思考與領(lǐng)悟,對繪畫習(xí)作的評價(jià)與反思,將有助于兒童思維能力的全面提高。幼兒在繪畫活動中逐步學(xué)會了合乎邏輯的積極思考,因此繪畫能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展。
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