相信每個家長都會好奇這樣一種現(xiàn)象，從孩子讀書起，每個班級都會出現(xiàn)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，可是你去給他做智力測試，卻發(fā)現(xiàn)他的智商并沒有問題。你質(zhì)疑他的學(xué)習(xí)態(tài)度，又很快發(fā)現(xiàn)，他們好像比你想象中更努力，這是為什么？影響孩子學(xué)習(xí)力的因素是什么？有什么解決辦法？
要解答你的這個問題，那么你首先要了解一個事實：影響孩子學(xué)習(xí)力的內(nèi)在因素，除了智商，主要還是孩子的感覺統(tǒng)合能力，因為，關(guān)乎感統(tǒng)能力發(fā)展?fàn)顟B(tài)的各大感覺系統(tǒng)，均是影響這些表面因素的關(guān)鍵所在
1、觸覺：影響學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)狀態(tài)
觸覺是人體分布廣泛的感覺系統(tǒng)，一方面它負(fù)責(zé)為人體辨識周圍環(huán)境，為大腦輸入大量感覺信息，另一方面因為從胚胎時期開始它就與神經(jīng)體系是一體的，所以它對于人的情緒狀態(tài)的影響也十分強(qiáng)烈。但是，如果一個孩子的觸覺過分敏感，那么，他可能就會每時每刻都比其他孩子接受更多，甚至可以說是泛濫的觸覺信息，導(dǎo)致他的大腦經(jīng)常處于過分忙碌混亂，下達(dá)許多無用指令信息的狀態(tài)，也就是注意力無法集中，容易分神的狀態(tài)，如此一來，他的學(xué)習(xí)效率必然大打折扣。再者，觸覺敏感的孩子，情緒控制能力差，比如抗挫能力差，也會導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)容易受影響。想一想，一個孩子總是在學(xué)習(xí)的時候無法保持積極樂觀的心理狀態(tài)，又怎么會有好的學(xué)習(xí)效果呢？
2、視聽知覺：影響學(xué)習(xí)吸收
視聽知覺對于學(xué)習(xí)的影響不言而喻，因為眼睛和耳朵是人類學(xué)習(xí)生活中依賴較多的感官。而且，并不像很多人所認(rèn)為的那樣，視覺就只包含眼睛的視力，聽覺就只包含耳朵的聽力。相反，視覺和聽覺的功能非常之多。以視覺為例，它包含視覺聚焦、視覺追蹤、視覺記憶、視覺預(yù)測、顏色辨別、層次辨別、輪廓掌握、平面與立體轉(zhuǎn)換、視野擴(kuò)展、圖像創(chuàng)造等多種能力。所以孩子只有具備良好的視知覺功能，才能在日后的學(xué)習(xí)中，不容易出現(xiàn)寫字出格，無法描直線，跳行漏字，寫反字，抄寫慢（看一個寫一個）等學(xué)習(xí)障礙。因此，視聽知覺作為孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容的輸入口，對于他們學(xué)習(xí)吸收能力的影響也是很大的。
3、前庭覺：影響學(xué)習(xí)消化
前庭覺是大腦的門檻，所有進(jìn)入大腦的感覺信息，比如來自臉部正前方的視聽嗅味觸等，都需要經(jīng)過它的過濾篩選才能進(jìn)入大腦。所以，在所有感覺系統(tǒng)中，它對于知識消化的影響大。它決定著孩子剛剛吸收的哪些知識內(nèi)容是有用的，并傳入大腦以便加以儲存，也決定著哪些知識內(nèi)容是無用的，并不予放行進(jìn)入大腦。此外，前面我們已經(jīng)說過，不只是學(xué)習(xí)信息，其他所有的感覺信息它都會逐一篩選，所以，它也同時影響著孩子的專注力。因為如果孩子的前庭抑制功能不良，把大量沒用信息傳入大腦的時候，孩子也很容易做許多與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作。
當(dāng)然，本體覺作為以上多種感覺系統(tǒng)發(fā)展的終產(chǎn)物，對于孩子學(xué)習(xí)能力的影響也只會大不會小，比如，孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，影響著他的抄寫速度，孩子的身體控制力，也決定著他在課堂上能否安靜坐立認(rèn)真聽講而不是動來動去，做各種小動作等。
如果孩子的各大感覺系統(tǒng)發(fā)展不理想，導(dǎo)致他們整體感覺統(tǒng)合能力不理想，那么他們在學(xué)習(xí)過程中就很容易遇到各種各樣的學(xué)習(xí)障礙，并終影響到學(xué)習(xí)成績。那么，孩子出現(xiàn)了這些學(xué)習(xí)障礙，就意味著他們未來輸定了嗎？當(dāng)然不是的，只要家長及早通過合適的，有針對性的方法予以糾正和改善，孩子學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)習(xí)成績的提升還是有很大希望的。
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