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　　提到“感統(tǒng)失調(diào)”這個(gè)詞家長(zhǎng)都會(huì)很焦慮，

　　其實(shí)大可不必奧！

　　今天芝士象感統(tǒng)就來和大家嘮嘮這個(gè)話題！

　　什么是感覺統(tǒng)合？

　　感覺統(tǒng)合就是大腦統(tǒng)合包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺在內(nèi)的不同感覺通路，并通過對(duì)信息處理作出相應(yīng)的反應(yīng)，使大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。這一過程是否能有效完成將會(huì)對(duì)寶寶的成長(zhǎng)造成極大的影響。

　　下面來考一考大家一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——

　　一、以下哪個(gè)階段是感統(tǒng)的最佳矯正期？

　　A、0-3歲

　　B、3-6歲

　　C、6-13歲

　　D、13+

　　解析

　　選項(xiàng)A 錯(cuò)誤

　　解析：0-3歲是感統(tǒng)的形成期，也是對(duì)寶貝進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練最好的時(shí)期。

　　選項(xiàng)B 正確

　　解析：3-6歲是感統(tǒng)的最佳矯正期，對(duì)于早期感統(tǒng)訓(xùn)練做的不到位的孩子來說，這也是最佳的補(bǔ)救期。

　　選項(xiàng)C 錯(cuò)誤

　　解析：6-13歲是彌補(bǔ)期，盡管也有一定的概率幫助孩子建立更好的感統(tǒng)，但是會(huì)耗費(fèi)巨大的精力，且效果難以企及到早期的一半。

　　選項(xiàng)D 錯(cuò)誤

　　解析：13歲感統(tǒng)基本定型，基本上沒有矯正的必要了。

　　感覺統(tǒng)合是嬰幼兒腦發(fā)育的自然途徑，值得父母重視，同時(shí)感統(tǒng)可以通過專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練。芝士象國(guó)際感統(tǒng)教育專為0-7歲兒童創(chuàng)設(shè)多維的專屬運(yùn)動(dòng)空間，通過持續(xù)的課程訓(xùn)練，幼兒的專注力、學(xué)習(xí)力、多感官統(tǒng)合能力等綜合能力得到全面均衡發(fā)展，同時(shí)能強(qiáng)健體能。

　　在判斷孩子是否需要感統(tǒng)訓(xùn)練之前，我們先來看一下，感統(tǒng)失調(diào)有哪些表現(xiàn)：

　　二、寶貝在戶外玩耍時(shí)，以下哪一項(xiàng)不是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)？

　　A、不肯蕩秋千、滑滑梯、玩蹺蹺板

　　B、不喜歡與別的小朋友一起玩耍

　　C、喜歡搞一些“小破壞”，不聽話

　　D、喜歡咬東西

　　解析

　　選項(xiàng)A：錯(cuò)誤

　　解析：這是“平衡感統(tǒng)失調(diào)”導(dǎo)致的。

　　選項(xiàng)B：錯(cuò)誤

　　解析：這是“觸覺統(tǒng)合失調(diào)”的表現(xiàn)。

　　選項(xiàng)C：錯(cuò)誤

　　解析：這是“前庭統(tǒng)合失調(diào)”的表現(xiàn)

　　選項(xiàng)D：正確

　　解析：孩子處于“口欲期”

　　三、在家庭生活中，以下哪一項(xiàng)不是寶貝感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)？

　　A、嬰兒期的寶寶不喜歡被人抱

　　B、每次洗澡都哭鬧不止

　　C、看不到媽媽的時(shí)候會(huì)大聲哭鬧

　　D、坐著坐著就容易左右搖晃

　　解析

　　選項(xiàng)A：錯(cuò)誤

　　解析：這是“本體統(tǒng)合失調(diào)”的表現(xiàn)。

　　選項(xiàng)B：錯(cuò)誤

　　解析：這是“觸覺統(tǒng)合失調(diào)”的表現(xiàn)。

　　選項(xiàng)C：正確

　　解析：這是因?yàn)閷氊愡€沒有建立“客體永久性”的概念，看不見的就會(huì)認(rèn)為是消失了。

　　選項(xiàng)D：錯(cuò)誤

　　解析：這是“平衡統(tǒng)合失調(diào)”的表現(xiàn)。

　　下面芝士象感統(tǒng)給大家?guī)讉€(gè)訓(xùn)練、預(yù)防的小妙招

　　快學(xué)起來吧

　　1、搖擺游戲

　　操作意義：刺激前庭、改善平衡反應(yīng)、增加肌肉張力。

　　操作方法：操作很簡(jiǎn)單，在安靜的環(huán)境內(nèi)，家長(zhǎng)們將孩子抱在懷里，輕輕地往復(fù)搖擺，同時(shí)還可以和孩子進(jìn)行對(duì)話，或者看著孩子微笑等。

　　2、摸寶游戲

　　操作意義：提升觸覺區(qū)辨。

　　操作方法：找一個(gè)盒子，里面放上不同形狀材質(zhì)的仿真水果、小型玩具、小型積木，要求是材質(zhì)多樣、形狀多樣。（注意安全：防止孩子吞食）讓孩子把手伸進(jìn)去觸摸，可要求孩子摸出某個(gè)特定的物品。

　　3、爬行游戲

　　操作意義：鍛煉手眼協(xié)調(diào)、抗重力肌肉群、視覺的穩(wěn)定性和追蹤，增進(jìn)孩子對(duì)四肢肌肉的協(xié)調(diào)控制，促進(jìn)本體覺的發(fā)展。

　　操作方法：引導(dǎo)孩子爬行，這個(gè)時(shí)期的爬行主要以手膝爬為主，重點(diǎn)要求孩子頭部抬起。如果孩子不會(huì)或者不愿意爬行，家長(zhǎng)們可以找一些食物、鈴鐺在前面吸引注意力，也可以在后面推著孩子的腳掌，給他一個(gè)向前的力量。

　　4、找不同

　　操作意義：鍛煉孩子的視覺以及對(duì)細(xì)節(jié)的把握能力，注意力的集中強(qiáng)度與覆蓋廣度。

　　操作方法：網(wǎng)上找一些圖片。讓孩子找出不同的點(diǎn)，年齡小難度低，年齡大難度大。

　　芝士象感統(tǒng)課程通過上千種訓(xùn)練活動(dòng)及螺旋進(jìn)階式的教學(xué)進(jìn)階，提高兒童基本動(dòng)作技能和運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)，課程也注重培養(yǎng)幼兒勇敢、樂觀、抗挫折等良好品質(zhì)和健康人格，促進(jìn)幼兒社會(huì)性及情緒情感的健康發(fā)展。

　　另外芝士象感統(tǒng)中心還配了專業(yè)的感統(tǒng)教室，寬裕的環(huán)境，各式各樣的感統(tǒng)教具，讓寶寶們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

　　“感統(tǒng)失調(diào)”只是某些發(fā)育障礙疾病的伴發(fā)癥狀，比如多動(dòng)癥；所以，它并不是一種病。

　　因此家長(zhǎng)朋友們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)小朋友有感統(tǒng)失調(diào)的問題也不必過于焦慮。正確對(duì)待，細(xì)心引導(dǎo)，每個(gè)孩子都會(huì)健康成長(zhǎng)噠！