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不少家長都給自己的孩子報了興趣班，可都是已家長自己的思維決定的，沒有關(guān)注孩子自己的想法，所以孩子們學(xué)起來沒什么干勁，興趣是學(xué)習(xí)的前提，想要孩子練好字，則先從培養(yǎng)興趣開始。那么如何培養(yǎng)孩子的練字興趣？有哪些小妙招？

一、力所能及，方可行之有效

小孩子跟成年人不同，能力有限，不能將小孩看成大人一樣。曾有一個家長大聲要求她小孩把字寫在格子中間，后來書法老師讓這位家長把剪好的楷體字?jǐn)[在格子中間，這位家長擺了又?jǐn)[，移了又移，仍不確定中間位置在哪里。

在視覺藝術(shù)里面，“中間”的概念是有彈性的，不是經(jīng)過嚴(yán)格測量后的“正中間”，漢字的形態(tài)多種多樣，漢字的方正形態(tài)只是其中的一種。

在書法教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生做力所能及的事情，而不能忽視孩子的年齡屬性，急于求成。

二、有章可循，才能違法必究

章與法就是原則，在書法的教與學(xué)中，應(yīng)遵循漢字書寫原則、規(guī)范。

（1）漢字書寫筆順規(guī)則：

先橫后豎：十、王、木

先撇后捺：人、八、入

從左到右：理、林、枇

從上到下：吉、吞、杏

先外后內(nèi)：同、風(fēng)、包

先中間后兩邊：水、小、承

先外后內(nèi)再封口：國、圓、圍

（2）漢字在田字格中的書寫規(guī)范

關(guān)注豎中線：中豎居正、首點(diǎn)居正、交叉居正

關(guān)注字頭：人字頭，撇畫起筆在字的中線上；文字頭，上點(diǎn)居正，寫在豎中線上；寶蓋頭，上點(diǎn)居正，寫在豎中線上；學(xué)字頭和常字頭，中間豎點(diǎn)應(yīng)居正；草字頭，豎中線在兩豎中間，下合處正在字的中線上；山字頭，中豎平分低橫，通過字的中線；春字頭和卷字頭，撇畫在豎中線上起筆；竹字頭，中縫要通過字的中線；雨字頭，中豎要通過字的中線；左偏旁，左篇右主，一般左占三分之一。

關(guān)注字底：土字底，豎畫要通過豎中線；女字底，撇折和撇的交叉點(diǎn)要寫居字的中線上；弄字底，豎中線應(yīng)在撇豎中間；木字底，豎要寫在豎中線上；四點(diǎn)底，豎中線左右兩邊各占兩點(diǎn)；心字底，中點(diǎn)要寫在豎中線上；皿字底，豎中線要通過四豎中間。

學(xué)生學(xué)會看著格子線寫字，總結(jié)規(guī)律。但如果單單學(xué)會看著格子寫字，則影響后期的進(jìn)步。這樣的學(xué)習(xí)便成了“刻舟求劍”，茫?！白趾！?，再簡單的結(jié)構(gòu)，也是遙不可及，咫尺如天涯。因此，在后期的練習(xí)階段中，應(yīng)擺脫田字格的束縛。

漢字書寫規(guī)范有很多，在書寫教學(xué)中應(yīng)注意多總結(jié)。

三、形意全真，勝似剛?cè)嵯酀?jì)

字的形態(tài)可以伸縮自如，大與小，長與短，書法的百花園中從來都是爭奇斗艷，多姿多彩。

學(xué)生寫字，興之所至也好，力之所能也罷，不同的人有著不同的書寫形態(tài)，但前提是遵循書寫規(guī)范。

人們普遍都在書店買本字帖描紅，殊不知，寫字之時，輕重緩急、長短變化是在一定的原則范圍內(nèi)運(yùn)行的，不知法則而盲目描紅，就算將字寫到跟書本里的一樣，也是邯鄲學(xué)步，脫離范本，舉步維艱，面目全非。

四、有的放矢，造化殊途同歸

小朋友從5歲開始，我們教他從大處著手，先學(xué)習(xí)寫粉筆字，授之以“起始”法則，輔之以大字描紅。

看他的書寫略具形態(tài)，慢慢讓學(xué)生過渡到寫小字。這個過程主要以水彩筆書寫，配以電腦描紅，色彩的深淺則展現(xiàn)出運(yùn)筆的輕重緩急，直觀明了，漢字方正的雛形慢慢地就出來了。

接下來便是輔導(dǎo)學(xué)生粉筆與水彩筆交錯練習(xí)。然后再教學(xué)生學(xué)生寫鉛筆字，循序漸進(jìn)，導(dǎo)之以節(jié)奏，軟筆示范，輔之以風(fēng)神，鼓勵與點(diǎn)評并舉，定使字跡沉著，而不失生動，形態(tài)各異而不失規(guī)矩。

至此楷法已備，學(xué)生興趣盎然，欲繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆書法者，逐日增多，我們開發(fā)的電子教學(xué)系統(tǒng)，可以有助學(xué)習(xí)，學(xué)生輕點(diǎn)鼠標(biāo)，便可直面古人，臨寫摹寫，視頻參考，心摹手追，孜孜不倦，學(xué)書之風(fēng)，蔚為大觀。