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很多女性不愿意結(jié)婚生孩子，有一部分原因就是不想失去自由，覺得自己當(dāng)了媽媽會在孩子3歲前覺得失去了自我，被捆住手腳沒有自由，那么為什么說孩子的0-3歲很重要？理由是什么？

一、在3歲前，孩子需要的是一個(gè)穩(wěn)定的建立依附關(guān)系的人，而不是培養(yǎng)適應(yīng)能力。

每個(gè)母親，初為人母時(shí)，都是惴惴不安、甚至是惶恐的。不僅僅是出于對這個(gè)小孩的愛，更出于對我們自己作為人的自身發(fā)展規(guī)律的不了解。

當(dāng)自己的生命開始和另外一個(gè)生命捆綁在一起，還沒弄明白自己是怎么回事呢，就要去對另一個(gè)生命負(fù)責(zé)了，這無疑是一種壓力。有些媽媽在這樣的黑暗中看到成長的那縷曙光，看到自己要去的那個(gè)方向。可也有媽媽開始退縮，開始放棄母親的權(quán)利和職責(zé)。

見到很多從孩子出生起就讓老人家或者阿姨帶孩子的媽媽朋友，她們的原因各色各樣，有經(jīng)濟(jì)、家庭矛盾、自身的身體等等原因。我尊重這些媽媽的選擇，也理解個(gè)中的不易，每個(gè)人生活都是不容易的。

有條件的家庭，可以考慮將孩子送到專業(yè)的機(jī)構(gòu)，接觸下早教，然后慢慢過渡到白天的托班，讓孩子在集體生活中學(xué)習(xí)。

只是面對這些孩子時(shí)，心情還是忍不住會難過：孩子的0-3歲真的是金子般重要的三年啊。雖沒信佛，但覺得佛家說的因果，很有教育啟發(fā)意義——“凡人怕果，菩薩畏因”。

等孩子到某一年齡的時(shí)候，你想改變那個(gè)果，是很難很難的，種子成熟需要時(shí)間，需要種下更多的善因，需要時(shí)間，才能結(jié)出善果。

3歲前的孩子，從另一個(gè)世界來到這里，他對周圍的一切都是陌生的，包括自己的身體，他都不會使用。他先要綁定一個(gè)人作為他的鏡子，在這個(gè)鏡子里他看到這個(gè)世界看到自己。

如果這個(gè)時(shí)候和孩子的綁定關(guān)系沒有做好，這個(gè)孩子長大為成人之后，也會在人際關(guān)系中去尋找被綁定的人。

通常，孩子會選擇媽媽作為那個(gè)對象。這也就是為什么很多媽媽會在孩子3歲前覺得失去了自我，被捆住手腳沒有自由的原因。但請你堅(jiān)信，這個(gè)過程是孩子需要的，也是短暫的。

好好享受這段時(shí)間，給夠了，孩子就能很好的與你分離。你和他一起，用愛、用欣喜、用無限的好奇相處，這種綁定將是你一生值得回憶的一段溫暖歲月。

二、在3歲前你所做的一切，無法立刻看到效果，他緩慢釋放在整個(gè)人生中。

有的人看了上一條或許要說：“沒那么嚴(yán)重吧，我們家小區(qū)很多孩子都是老人24小時(shí)帶的保姆帶的，個(gè)個(gè)陽光燦爛身體健康。該走的時(shí)候走該跳的時(shí)候跳。3歲前又沒有記憶的，也不學(xué)東西，反正是長身體，沒關(guān)系的?！?/p>

好吧，我無法用你肉眼可見的答案來說服你，作為專業(yè)老師的我們是可以憑氣場感覺來感受到那個(gè)孩子的狀態(tài)，可這又是很難言表的。

教育是先教做人，再教做事。可前者的時(shí)間長度遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過后者，在這個(gè)浮躁急功近利的時(shí)代，我們等不了，也不知道到底怎么樣叫做人。于是我們轉(zhuǎn)向更容易看出來好壞的做事，教孩子學(xué)會一些技能，展現(xiàn)一些才華。

我們的教育已經(jīng)培養(yǎng)了太多技能專家，太多爭取榮譽(yù)的機(jī)器，卻少有人將自己的使命尋找到，用內(nèi)在的力量去完成深入靈魂進(jìn)入骨髓的使命。

3歲前，6歲前，就是這樣一個(gè)無法迅速看到結(jié)果，卻重要的培養(yǎng)內(nèi)在力量和彈性自我的時(shí)刻。那個(gè)主要撫養(yǎng)人的內(nèi)心要有很堅(jiān)定的理念和對教育的了解才能守得住。

三、在3歲前，孩子需要的是身體感官感受，而不是思考。

3歲前孩子是圖景化學(xué)習(xí)，應(yīng)該將孩子的發(fā)展能量用于行動而非思維中。這一條規(guī)律，對于目前急躁的中國社會教育非常非常重要。

這個(gè)思維不是我們通常理解的學(xué)習(xí)知識，他是更廣義的，包括講大道理，講孩子沒有通過他自身體驗(yàn)無法理解的那些抽象詞匯形成的大道理。

比如“這個(gè)東西里面有添加劑，吃了會身體不好”，什么是添加劑？如何不好法？這些都是孩子無法理解的，他聽到這個(gè)話后的第一反應(yīng)是嘗一下。

那該怎么辦？成人用行動決定，這是家庭中的權(quán)威感，媽媽不買，孩子自然就吃不到。講大道理的教育、用暴力控制孩子的教育、怕麻煩而給孩子無限制自由的教育都是一樣的，是偷懶教育，是成人沒有辦法的一種能量宣泄。

看到太多的孩子，在新事物面前失去嘗試的勇氣，嘴巴里說的都是一套套的道理“這樣危險(xiǎn)的”“弄到水要著涼的”“寶寶，好孩子不跳的”。

在保證孩子不會受到大傷害的前提下，3歲前讓孩子自由地探索實(shí)在是太重要了。

四、在3歲前，孩子需要的是你可靠的愛，而不是過多的物質(zhì)。

走在大街上，看到孩子們穿得越來越漂亮，手上的玩具也越來越新潮?？晌叶淅锝?jīng)常聽到的聲音還是“我家有這，你沒有吧”“我讓我媽媽買一個(gè)，哼”。

人類的欲望是容易膨脹和升起的，而且越快滿足越容易失去滿足感，靠外在物質(zhì)的滿足沒有止境。

我們看到的情況是，孩子內(nèi)在的愛得到的越充分越自然，他對外在物品的需求也就越少。媽媽送的禮物能彌補(bǔ)自己內(nèi)心的愧疚，卻無法代替缺失的陪伴和母愛。

恰恰相反的是，在物質(zhì)上能夠控制住，用心生活，用心關(guān)愛孩子的家庭教育，能滋養(yǎng)孩子的內(nèi)在。減少物質(zhì)的給予，增加精神的交流。

五、在3歲前，孩子是依靠自身強(qiáng)大的吸收和模仿能力來學(xué)習(xí)，我們無處遁形。

中國俗話說3歲前的孩子是沒有記憶力的，這也使得很多人覺得3歲前只要把孩子身體帶好就可以了，其他的孩子都不懂的。

如果真是這樣，大自然的進(jìn)化論就太可笑了，白白消耗三年的精華時(shí)光，作為高于動物的人類，難道真是這樣低能嗎？

實(shí)際上，這三年對于人類來說，上天賜予了神奇的寶貝，就是強(qiáng)的感覺器官，這使得我們具備了吸收能力和模仿能力。

你是否發(fā)現(xiàn)，兩歲左右的孩子學(xué)習(xí)說話不是當(dāng)時(shí)立刻學(xué)會的，而是每晚的自言自語和反復(fù)吸收模仿中學(xué)會的。同樣的，孩子對其他事物的理解和學(xué)習(xí)也是通過這樣的方式。

更為神奇的是，當(dāng)你很想休息推開孩子的時(shí)候，孩子就更粘著你，似乎他讀懂了你想推開他的心思而不愿離開。我時(shí)常建議全職媽媽們不要請阿姨，我們的身體越來越懶得動，這種無所事事的狀態(tài)會影響孩子也會使得孩子過于自我中心。

如果媽媽們常常閑的沒事情做，孩子就會“媽媽！媽媽！”地呼喚你，以填補(bǔ)你內(nèi)心的無聊。而當(dāng)媽媽真的很忙碌，告訴孩子我在做什么，你可以等一會兒也可以來和我一起做，孩子常常就會同意。

這就是因?yàn)楹⒆訌?qiáng)大的感覺器官能觸及到我們的內(nèi)在，我們所成為的那個(gè)人，而不是我們所做的事情。

如果你不喜歡家里帶孩子的那個(gè)人的某個(gè)方面，那就盡量不要讓他從小帶你的孩子，因?yàn)楹⒆涌赡苓t早也會具備這點(diǎn)。

如果你不喜歡自己身上的某個(gè)特質(zhì)，那就在接受自己的基礎(chǔ)上努力修行改進(jìn)，否則你無可避免地看到孩子也將習(xí)得這樣的特質(zhì)。

六、在3歲前，孩子有成為一切可能的機(jī)會，你需要做的就是：成長自己。

所有的教育都將是自我教育，我們是無法改變他人的，除非他自己內(nèi)在想改變。我們只能提供適度的幫助和耐心的等待。

但我們能決定的是我們自己，我們愿意改變嗎？

我們愿意付出時(shí)間和精力嗎？我們自己的人生將要走向哪里？

我們的成長，就是孩子腳下的那一塊基石；孩子將墊著這塊石頭，看到他自己的人生更遠(yuǎn)的地方。