京太教育個(gè)性化教學(xué)法是經(jīng)過(guò)我國(guó)教育界專家研究后結(jié)合數(shù)萬(wàn)名學(xué)員的教學(xué)論證,經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐的提煉升華,總結(jié)出來(lái)的全新的教學(xué)方式。該種教學(xué)方法,倡導(dǎo)個(gè)性化輔導(dǎo),主張家長(zhǎng)、孩子同步提升,注重提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)知,從而消除因家庭教育的缺失或不足給孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)的不良影響,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)孩子綜合學(xué)科和全面能力的大幅度提升。該種教學(xué)方法內(nèi)容如下:
教學(xué)模式
京太教育倡導(dǎo)“N對(duì)一”的教學(xué)模式,全員配備資深教師,輔以高效管理。教學(xué)內(nèi)容涵蓋中、小學(xué)所有大綱內(nèi)容,適合全/單科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱或知識(shí)點(diǎn)需要拔高的學(xué)生。由專家組設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案,考試中心出培養(yǎng)方案為學(xué)生量身訂做教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)需要結(jié)合整體學(xué)習(xí)效果,靈活安排課程時(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。每一個(gè)孩子由中心老師來(lái)照管和教育,老師能夠在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中看到自己所帶孩子的各種細(xì)微變化、進(jìn)步情況以及身體、情緒等各方面的種種狀況,從而不斷調(diào)整自己的訓(xùn)練方法、教學(xué)進(jìn)度和教育目標(biāo),實(shí)施“因材施教”。
教學(xué)成果
專家組根據(jù)多年的教學(xué)論證,結(jié)合孩子不同學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn),京太教育形成了其獨(dú)有的“4R”教學(xué)法,即”Review Representation Rehearsal Reductive”,通過(guò)課上課下的四步學(xué)習(xí)法,讓孩子能更有效的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和理解。多年來(lái),堅(jiān)持倡導(dǎo)個(gè)性化輔導(dǎo),主張家長(zhǎng)、孩子同步提升,提高家長(zhǎng)家庭教育認(rèn)知,與教學(xué)同步,進(jìn)而彌補(bǔ)了因家庭教育的缺失或不足給孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)的影響,提出對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和強(qiáng)化;并根據(jù)一線教育成果推出“十對(duì)一團(tuán)隊(duì)階梯式教學(xué)”模式,使孩子在關(guān)注中成長(zhǎng),通過(guò)科學(xué)輔導(dǎo)進(jìn)而達(dá)到綜合學(xué)科水平提升!京太教育成立以來(lái)超過(guò)有數(shù)萬(wàn)學(xué)生順利考上省示范性重點(diǎn)中學(xué),有數(shù)千學(xué)生考入清華大學(xué),北京大學(xué),南開(kāi)大學(xué),武漢大學(xué)等重點(diǎn)院校。
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