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兒童的童年時(shí)代有兩個(gè)世界，一個(gè)是父母和兒童相互作用的世界，一個(gè)是同伴的世界。

同伴是指幼兒與之相處的具有相同社會(huì)認(rèn)知能力的人。同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的幼兒之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體間在交往過程中發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。同伴關(guān)系在幼兒的社會(huì)化過程中作用重大。

幼兒同伴之間的交往，最早可以在6個(gè)月的幼兒身上看到，表現(xiàn)為幼兒相互撫摸和觀望，甚至以哭泣來對(duì)其他幼兒的哭泣作出反應(yīng)。12—24個(gè)月的幼兒開始在一起相互游戲，表現(xiàn)出初步的相互交往能力。

3歲以下的幼兒的同伴關(guān)系建立在交換游戲物品的基礎(chǔ)上，3—4歲的幼兒同伴關(guān)系更多地建立在口頭上，而再大一點(diǎn)的幼兒則出現(xiàn)更為復(fù)雜和互惠的游戲。幼兒早期的社會(huì)性交往通常是積極的，到了1歲左右則有近半數(shù)的同伴交往時(shí)出現(xiàn)攻擊性、沖突性行為，如打架、揪頭發(fā)、推人等行為。

研究發(fā)現(xiàn)：同伴之間的交流，會(huì)營(yíng)造出一種歸屬感和安全感，對(duì)兒童的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。今天引領(lǐng)右腦托育專家就來分享一下托育園里的同伴關(guān)系有多重要？

一、獲得有用的知識(shí)

在同伴交往的過程中，孩子往往能獲得從成人那里無法得到的一些信息，如情感、態(tài)度和價(jià)值觀等等，同伴之間會(huì)相互模仿學(xué)習(xí)，相互感染熏陶，相互鼓勵(lì)激發(fā)。發(fā)展同伴關(guān)系可以促進(jìn)孩子的語言發(fā)展。因?yàn)榧彝キh(huán)境的不同，兒童擅長(zhǎng)的語言表達(dá)方式、遣詞借句其實(shí)都有微小的不同，這些在與家人交流的過程中一般不會(huì)顯現(xiàn)，但是在與同伴交流的過程中，可以從對(duì)方的語言體系中學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式，這些對(duì)于剛學(xué)會(huì)說話的寶寶都是非常有益的。

二、滿足孩子的社交需要

另外可以滿足孩子的社交需要，任何年齡段都是需要社交的，孩子也不例外，一段良好的同伴關(guān)系有助于孩子間的相互交往、相互了解，激發(fā)潛能，培養(yǎng)孩子熱情、開朗、坦誠(chéng)等優(yōu)秀品質(zhì)，避免害羞、恐懼、嫉妒等不利于孩子心理健康的負(fù)面狀態(tài)。對(duì)于孩子來說，托班就是一個(gè)孩子之間的“小社會(huì)”，如果在這里可以及時(shí)建立同伴關(guān)系，孩子會(huì)逐漸擁有歸屬感，在交往中學(xué)會(huì)尊重他人、稱贊同伴、分享事物等等，進(jìn)入幼兒園后也會(huì)更快適應(yīng)集體生活，減少排斥。

三、情感支持的來源

良好的同伴關(guān)系是孩子得到情感支持的來源。當(dāng)孩子面臨陌生的環(huán)境時(shí)，有同伴在場(chǎng)可以起到與父母同樣的作用，可以消除緊張和壓抑，更好地適應(yīng)各種環(huán)境，從而減少情緒和行為問題的發(fā)生。

那么我們?cè)撊绾螏椭⒆咏⑼殛P(guān)系？

在家庭中，父母也需要共同配合，多方面引導(dǎo)孩子。首先要給予孩子尊重，比如在孩子開始與別人交往之前，應(yīng)該先建立孩子的自尊心，在家庭中給予孩子足夠的尊重，不要把自己的社交、工作、家務(wù)等放在孩子的需要之前。

然后多去鼓勵(lì)孩子，在家庭游戲中不必總讓著孩子，鼓勵(lì)分享，堅(jiān)持原則，多說“請(qǐng)”和“謝謝”，在日常言行中熏陶孩子的良好個(gè)性。有些活動(dòng)適合寶寶和同齡人一起做，如創(chuàng)造性的游戲、過家家、搭積木、捉迷藏等等，多鼓勵(lì)孩子在合作中結(jié)識(shí)朋友，在合作中鞏固友誼。

最后，讓孩子建立同伴關(guān)系不要涉及個(gè)人情緒，一定要把孩子的感受放在第一位，態(tài)度和藹，通情達(dá)理，在孩子面前控制好自己的情緒，不急躁輕率、粗俗魯莽。只有在集體和家庭雙重的支持下，孩子才能健康地成長(zhǎng)起來。和同伴的互動(dòng)，實(shí)際上是在豐富他們的人生閱歷，從而學(xué)會(huì)各種生活技巧，而這些可以促使孩子們?cè)谖磥碛心芰?yīng)對(duì)更大的挑戰(zhàn)。

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