近年來(lái),各家庭在子女教育層面的投入與日俱增,孩子從三四歲起“英語(yǔ)+美術(shù)”雙重興趣及能力的培養(yǎng)逐漸成為標(biāo)配。但反觀少兒美術(shù)市場(chǎng),范畫式教學(xué)、單一材媒應(yīng)用、課程不連貫……等問(wèn)題比比皆是,甚至造成孩子的繪畫興趣不斷下降。那么繪精靈國(guó)際少兒美術(shù)怎么樣?加盟靠譜嗎?

繪·精靈國(guó)際少兒創(chuàng)意美術(shù),是一家顛覆傳統(tǒng)“范畫式教學(xué)”的美術(shù)教育機(jī)構(gòu),專注于3-12歲兒童專業(yè)美術(shù)教育與繪畫“大師”的培養(yǎng)。繪?精靈以創(chuàng)意思維為導(dǎo)入,以專業(yè)技法為輔助,旨在打開(kāi)孩子的創(chuàng)作意識(shí)、創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作想法,讓孩子具備美術(shù)意識(shí)、創(chuàng)作靈感、藝術(shù)能力,使中國(guó)孩子創(chuàng)造未來(lái)!
在實(shí)際的教學(xué)中,繪·精靈國(guó)際少兒創(chuàng)意美術(shù)采用打破傳統(tǒng)范畫式教學(xué)的模式,通過(guò)強(qiáng)調(diào)繪畫過(guò)程培養(yǎng)創(chuàng)造力需通過(guò)多維觀察獲取信息(輸入),記憶、加工、重組、想象(創(chuàng)新),手腦與畫技融合(輸出)的三個(gè)過(guò)程,達(dá)到讓孩子掌握藝術(shù)大師創(chuàng)作思維的目的。同時(shí)繪精靈運(yùn)用二十余種課程形式,運(yùn)用百種創(chuàng)造材料打開(kāi)孩子的想象力大門,致力于3-12歲幼少兒專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)和繪畫大師培養(yǎng)。立志讓每個(gè)孩子都能成為藝術(shù)大師。
創(chuàng)造力是當(dāng)前社會(huì)核心的競(jìng)爭(zhēng)力之一,畢加索、齊白石、吳冠中等眾多藝術(shù)家一生都在追求“像孩子一樣去看待事物”,創(chuàng)造力更是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家前進(jìn)的不竭動(dòng)力。而兒童時(shí)期的創(chuàng)造力是豐富的,“3-12歲”是孩子發(fā)展的大師期,這一階段孩子會(huì)擁有大師般的創(chuàng)造力,隨著年齡的增加,創(chuàng)新能力會(huì)不斷退化萎縮。
繪·精靈上課采用多種方式展開(kāi)引導(dǎo),讓孩子在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力、觀察力、聯(lián)想力、審美力,綜合作用下增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力。完善的教育體系充分發(fā)揮了創(chuàng)造力的特質(zhì),讓每個(gè)孩子在“專業(yè)美術(shù)成長(zhǎng)進(jìn)階體系”的指導(dǎo)下,盡情完成藝術(shù)創(chuàng)作,形成大師的藝術(shù)思維。為了豐富學(xué)員的課堂體驗(yàn),繪精靈有20多種不同類型的課程形式,學(xué)員在學(xué)期完成后會(huì)使用上百種創(chuàng)造材料完成藝術(shù)創(chuàng)作,不只是機(jī)械死板地完成作品,更是用心,用腦,用手完成作品。
目前,繪精靈國(guó)際少兒創(chuàng)意美術(shù)背靠易輕松教育集團(tuán)的資源優(yōu)勢(shì),獨(dú)立研發(fā)的課程體系、教學(xué)體系及專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)也為繪·精靈教學(xué)效果形成有力的保障。注重兒童成長(zhǎng)軌跡的繪·精靈國(guó)際少兒創(chuàng)意美術(shù)還為學(xué)員提供專業(yè)考級(jí)、大賽、展覽等諸多歷練資源,幫助兒童開(kāi)闊視野,拔高層次,指引熱愛(ài)藝術(shù)的孩子實(shí)現(xiàn)藝術(shù)大師的人生夢(mèng)想。
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