2020年注定是教育史上不平凡的一年，后疫情時代，大量學校利用智慧教學系統(tǒng)提升教學效率和教學質量將成為“新常態(tài)”，全國教育信息化基礎建設進入到一個嶄新的發(fā)展階段。
教育部科技司雷朝滋司長表示，全國大規(guī)模在線教學，不僅有效抵御了疫情給教育系統(tǒng)帶來的沖擊，還給中國教育變革留下了新基因，搭建了新起點，并客觀加速了學校教育理念變革的進程。一直以“讓更多的孩子得到更好的教育”為使命的北京四中網(wǎng)校，早在2012年就開始與全國各地學校一起，開啟智慧課堂建設的實踐與探索，并通過“有知識、有方法、有生活、有境界”的四有課堂常態(tài)踐行，共同創(chuàng)造出一個個令人欣喜的教育成果。
今年正值國家“十三五”規(guī)劃、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的收官之年。為了鞏固多年來在智慧課堂建設中取得的成果與經驗，扎實做好教育信息化基礎設施建設，持續(xù)推進優(yōu)質教育資源共建共享，《數(shù)據(jù)驅動下的智慧課堂精準教學》正式出版。該書受到眾多教育界同行的高度關注和期待，被譽為信息化課改教科書級的實踐教材，是教師們實現(xiàn)精準教學道路上不可錯過的一本指南。
圖 / 《數(shù)據(jù)驅動下的智慧課堂精準教學》
該書主編、北京四中網(wǎng)校高鈞副校長強調：“《數(shù)據(jù)驅動下的智慧課堂精準教學》作為信息化課改在全國各地先行者智慧的結晶，從新時代下人才培養(yǎng)目標的視角，以教學場景為線索，以教學案例為載體，以學情數(shù)據(jù)和事實為依據(jù)，通過信息技術與教育教學的深度融合實踐，最終實現(xiàn)了教師的教育理念革新、教學方法的重置、信息素養(yǎng)的提升。同時，取得了豐碩的教育成果”高鈞還強調，新書的出版不僅為各地教師提供了職業(yè)發(fā)展的良好借鑒，也為教育主管部門提供了優(yōu)質教育資源共享，教師隊伍建設，甚至是全域性教育系統(tǒng)變革的頂層設計思路。
正如中國教育學會鐘秉林會長在書的前序中對本書作出的評價：“全書系統(tǒng)性和實用性兼顧，內容豐富，涉及教學模式變革、管理機制變革、管理機制建設、教師隊伍發(fā)展、學生素養(yǎng)提升等各個方面。包括了來自廣州、天津、成都、煙臺、西寧、?？?、東莞、石嘴山八個教育局的頂層設計，以及全國各地近百所學校的經典案例，充分體現(xiàn)了教育改革者的責任擔當和艱辛探索，具有重要價值。”
圖 / 石門思源實驗學校智慧課堂教學場景
“智慧課堂的建設，難在啟動，貴在堅持。”
高鈞在書中談到，從過往北京四中網(wǎng)校與數(shù)千所學校的合作實踐來看，智慧課堂教學改革、在新理念新要求下的教與學方式的重置，是一個“由繁到簡”、“由重到輕”的必經過程，作為教師誰也無法例外。這種過程的有效持續(xù)，一定需要有一種外力去卸下初期頗為沉重的工作量，不斷支撐教師前行。而先進的教學平臺、優(yōu)質的教學資源、成熟的課型模式、有溫度的教研服務，就是這個外力。北京四中網(wǎng)校尤其注重駐校教研服務、“交付即開始”的獨特運營品質，快速促進學校教育教學與信息技術的深度融合，將“信息技術”落地到真實的課堂中，讓“信息素養(yǎng)”扎根在每一位老師身上，是北京四中網(wǎng)校新時期的角色定位所在，也是業(yè)務價值所在。
新的時代已經來臨，教育工作者要保持敏銳的目光，密切跟隨信息技術與教育教學融合的發(fā)展趨勢，結合學校實際進行多樣化的改革實踐探索，為發(fā)展公平而有質量的教育、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化而努力前行。
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