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“千軍萬馬共擠高考橋”目前的教育現(xiàn)狀仍是以應試教育為主，很多家長擠破了腦袋也要讓孩子考進重點大學。那么考進好大學就一定會有好的前途嗎？目前大學的教育機制怎樣？應試教育的弊端在哪里？

準的宅女。她家姐弟三個，姐姐大學畢業(yè)后，在西安一家傳媒公司做策劃，哥哥在老家一所民辦院校就讀，父母為供他們?nèi)齻€子女上學，耗盡所有的積蓄，還欠了一部分債務。為了減輕家庭的負擔，每年寒暑假她都做家教或者到超市當營業(yè)員。為了獲得獎學金，她常常用比同學多幾倍的努力，看書學習，查閱資料。2015年大學畢業(yè)時，她原本想早早進入職場，掙工資補貼家用，后經(jīng)姐姐再三勸說，通過一年的自學，2016年她成為一名英語專業(yè)研究生。 說到這兒，她不無感慨地說：“剛開始參加招聘會，以為研究生就業(yè)，比應屆大學生能多幾分籌碼，等到了應聘現(xiàn)場，別說研究生了，就是博士也同樣要放下身段?！?

對于擇業(yè)就業(yè)的壓力，畢業(yè)于西安一所大學土木工程專業(yè)的趙東明告訴記者，他們班里34人，目前找到工作的只有4人，其中和他最要好的小華去了鐵路建設單位，實習期工資1500元，轉(zhuǎn)正后能拿到3500-5000元，工作地點在陜北榆林，另一位同學應聘到民營建筑企業(yè)當技術(shù)監(jiān)理，還有一位同學放棄了所學專業(yè)，去了一家4S店做汽車美容。班里其余20人選擇考研，另外10人還在就業(yè)路上，看到差不多的職位就投一份簡歷撞運氣。 

目前來看，大學生就業(yè)形勢并不是很樂觀，甚至呈現(xiàn)逐年下滑的趨勢。大學生就業(yè)難，以及大學生擇業(yè)就業(yè)壓力大，究其原因，與社會以及大學的教育機制等有著很大的關(guān)聯(lián)。

從社會的角度來看，社會對待大學生普遍存在偏見，對于大學生不認可。經(jīng)濟危機下，很多企業(yè)看待大學生與普通勞工無別，他們更樂于雇用有經(jīng)驗的往屆畢業(yè)生或者價錢更便宜的普通勞動者，不少用人單位在選擇大學生時，第一存在性別歧視，女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位會考慮女大學生生理因素、婚姻因素以及生育保險費等。第二，生源地域歧視，不少用人單位希望熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。第三，過分看重工作經(jīng)驗。很多的企業(yè)忽視大學生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。對于企業(yè)而言，他們看中的只是能夠快速高效地帶來利潤，加上很多大學生由于工作與專業(yè)不對口，職業(yè)規(guī)劃比較迷茫，導致畢業(yè)后頻繁跳槽，對于企業(yè)來說是不愿意花精力培養(yǎng)的。

從學校來看，各大高校的教育機制也存在很大的問題，學校培養(yǎng)質(zhì)量普遍下降，教學內(nèi)容陳舊，教學管理制度不完善，就業(yè)指導的力度不夠，就業(yè)工作指導模式滯后等。?我國高等教育體制還沒有完全實現(xiàn)市場化，高校在專業(yè)設置和專業(yè)內(nèi)容上沒有與市場調(diào)和，這種教育與市場脫節(jié)的現(xiàn)象，導致高校培養(yǎng)的人才不適應社會需要。

 應試教育對于人才的培養(yǎng)的弊端，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展日益顯現(xiàn)出來。應試教育注重分數(shù)的高低、注重理論知識的獲得，已經(jīng)越來越不適應市場經(jīng)濟的發(fā)展模式。高校教育要根據(jù)市場經(jīng)濟的發(fā)展和和社會的需要，來改進教學內(nèi)容和教學管理體制，對于畢業(yè)生加強教育指導的力度，培養(yǎng)市場需要的人才。中小學應以素質(zhì)教育為主，提高中小學動手實踐能力，理論和實踐相結(jié)合，德、智、體、美全面發(fā)展，注重良好的學習習慣的養(yǎng)成以及良好品德、性格的培養(yǎng)。

晉級教育為孩子的素質(zhì)教育提供一個良好的平臺。晉級教育開設各類興趣班，比如，舞蹈、聲樂、棋畫類、等等，促進孩子才藝的發(fā)展，對于學習采用“玩中學，學中玩”的教學方法，勞逸結(jié)合，掌握學習方法。晉級教育還注重對孩子品德的培養(yǎng)，通過各種專家報告會、親子活動的舉辦，教會孩子良好的品德，以及行為習慣，促進孩子德、智、體、美全面發(fā)展。