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   中科院計(jì)算所職業(yè)培訓(xùn)中心與莎凡貝兒公司的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)綜合全球科學(xué)教育影響最深的神經(jīng)科學(xué)、感覺(jué)整合、心理學(xué)、記憶學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)與多元智能等科學(xué)發(fā)展成果，合作開(kāi)發(fā)了一套獨(dú)步全球的「威思頓全腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練機(jī)」（Wizdome Brain Mining Machine）。此套高效全腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練機(jī)設(shè)備配三項(xiàng)設(shè)置組成。
    1.主機(jī)裝置：將所有"聲光、數(shù)字、符號(hào)、顏色、形狀、圖像、空間位置、音樂(lè)與節(jié)奏"等元素的"反應(yīng)與記憶"及"手眼協(xié)調(diào)、手指穩(wěn)定、雙腦協(xié)調(diào)"等各個(gè)類(lèi)別的訓(xùn)練項(xiàng)目，按不同年齡層使用者的需求，將訓(xùn)練種類(lèi)、受測(cè)樣本、難易程度、訓(xùn)練題數(shù)及測(cè)試時(shí)間等等，由淺入深、循序漸進(jìn)，分級(jí)制定整合至各級(jí)訓(xùn)練課程中。每級(jí)課程依不同的需求，所規(guī)劃的課時(shí)數(shù)亦有差異，老師僅需帶領(lǐng)使用者按部就班、照課表上課即可。
  2.手控儀：手控儀有全球獨(dú)特設(shè)計(jì)的三維搖桿與按鍵設(shè)計(jì)。使用者需同時(shí)使用雙手來(lái)操控手控儀的三維搖桿。優(yōu)勢(shì)手為右手者用右手操作手控儀右側(cè)的白色搖桿，控制顯示屏上綠色游標(biāo)"上、下"方向的移動(dòng)；左手操作手控儀中間的黑色搖桿，控制顯示屏上綠色游標(biāo)"左右"方向的移動(dòng)。優(yōu)勢(shì)手為左手者則相反。
    3.觸控筆：觸控筆一盒共有2組，每組有7支，筆桿表面紋路分為顆粒狀、條形狀與光滑面三種，且粗細(xì)不同亦分為2mm、2.9mm、3.9mm三種直徑。并且觸控筆筆盒上面與筆身都有相對(duì)應(yīng)的1-7序號(hào)標(biāo)記。筆桿上的凹凸變化則是用來(lái)刺激使用者的末梢神經(jīng)及幫助其手指小肌肉的發(fā)展。
目的性：
    威思頓全腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練機(jī)不教授某種具體的才藝，而是使用者透過(guò)個(gè)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)感官系統(tǒng)來(lái)操作主機(jī)裝置上精心設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容，來(lái)提供大腦發(fā)育需要的豐富、多元及系統(tǒng)化的刺激。以增強(qiáng)左右腦的訊息交換速度與大腦神經(jīng)元的連結(jié)，進(jìn)而增加大腦皮質(zhì)的厚度與幫助樹(shù)狀突和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞數(shù)量的增加。同時(shí)固化使用者"集中注意力的慣性及沖動(dòng)抑制的能力"，并培養(yǎng)出使用者好的"注意力、記憶力、反應(yīng)力、空間能力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力、手指穩(wěn)定能力、雙手調(diào)節(jié)能力、小肌肉強(qiáng)化能力、及感覺(jué)整合等能力。幫助使用者打好用腦的基礎(chǔ)，培養(yǎng)優(yōu)秀的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力與綜合學(xué)習(xí)能力，使其對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)自信及興趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率，彰顯學(xué)習(xí)成效，將大腦潛能發(fā)揮出來(lái)。
受眾人群：
    Wizdome 威思頓全腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練機(jī)通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)化的訓(xùn)練課程來(lái)刺激大腦，讓使用者能充分開(kāi)發(fā)大腦的無(wú)限潛能。同時(shí)，快速解決孩子注意力不集中、閱讀跳字跳行、分心走神東張西望、丟三落四粗心大意、缺乏自信心及情緒控制力差等問(wèn)題。
    1.特教幼童：一般需要特殊教育的孩子，多有大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)整合的障礙，進(jìn)而干擾他們對(duì)環(huán)境的刺激、內(nèi)在與外在的需求及反應(yīng)遲鈍，最終影響到他們的大腦功能發(fā)展，造成他們對(duì)于在學(xué)習(xí)新事物、人際關(guān)系處理、社會(huì)適應(yīng)力上都產(chǎn)生許多的困擾。因此，經(jīng)常對(duì)他們施予漸進(jìn)式、多元性、系統(tǒng)化的感官刺激，對(duì)于促進(jìn)他們的大腦神經(jīng)連結(jié)、與大腦的功能整合有著非常大的幫助。因此，唯有使得他們的大腦功能整合的愈來(lái)愈好，他們才有可能學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、融入社會(huì)。
    2.學(xué)前幼童：六歲前幼童的大腦發(fā)育是其一生中最重要的關(guān)鍵期，如果在此時(shí)能給予孩子豐富、多元、系統(tǒng)化的刺激來(lái)增長(zhǎng)他們的大腦，使得他們的大腦神經(jīng)連結(jié)網(wǎng)絡(luò)更緊密、更深遠(yuǎn)、更完整，加以奠定好他們優(yōu)秀的「記憶力、注意力、空間位置記憶能力、沖動(dòng)抑制能力及精細(xì)動(dòng)作能力」等基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。這不但對(duì)于孩子未來(lái)學(xué)習(xí)效率的提升及潛能的發(fā)揮有著事半功倍的效果，更重要的是避免孩子在滿(mǎn)六周歲后大腦細(xì)胞遭遇過(guò)度的修剪，同時(shí)降低大腦發(fā)生潛能遞減的可能性。
    3.一般學(xué)生：反復(fù)的刺激練習(xí)可以活化大腦，增強(qiáng)左右腦的訊息交換速度與大腦神經(jīng)元的連結(jié)，培養(yǎng)使用者好的「主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理思維、情緒控管、人際交往及自信心」的綜合學(xué)習(xí)能力，使其能夠充滿(mǎn)自信，有效率地輕松學(xué)習(xí)，奠定未來(lái)永續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
    4.成年人老年人：每個(gè)人都需明白，大腦是身體的一部分，需要各種適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)與刺激，以改變大腦皮質(zhì)，借此大腦即可以抵消、甚至反轉(zhuǎn)老化，使得大腦反應(yīng)變快、記憶變強(qiáng)。成年人的大腦永保年輕、思維活躍，可以提升工作效率，發(fā)揮創(chuàng)新能力，以增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。不但可以幫助事業(yè)成功，更可以蓄積國(guó)家在世界的競(jìng)爭(zhēng)能量。老年人的大腦永保健康、活躍，可以減輕家庭、子女與國(guó)家、社會(huì)的負(fù)擔(dān)，使自己生活有尊嚴(yán)，進(jìn)而達(dá)到推遲老化與失智。